合作教学法在中学排球教学中的应用探究

魏远铮

在当前中学排球教学的实施中，为使教学得到满意的效果，可以对合作教学模式进行有效应用，使排球教学的实施可以更好地满足实际需求和要求，为学生排球技术水平的提高提供有效支持。基于此，本文将从“合理分组，定位角色”“精心设计，组织比赛”“有效评价，激发热情”三个方面进行分析，谈一谈合作学习法在中学体育排球教学中的应用。

1 目前中学体育排球教字所面临的现状分析

1.1 中学体育老师对于排球教学的重视程度不够

首先，排球这项运动项目是在近几年才新增的体育项目，而大多数的体育老师自身对于这项运动也不是很熟悉，有些体育老师自身的球技都不是很扎实，对排球的认识也很浅，有时候会让老师们心有余而力不足，都是处于在新增了排球项目之后才匆匆忙忙地去学习排球知识的。

其次，除了体育老师对排球这项运动项目不够重视之外，还有学校方面的原因，学校对于排球运动也不够重视，在排球体育教学方面的投资不高，缺乏科学的基础配套设施，从而造成体育老师在实际的教学过程中会产生一定的困难。这些原因也会造成体育老师对排球运动项目的重视程度不够。

1.2 中学体育排球教师的专业素质不强

由于中学体育排球是一个新增的体育运动项目，因此，很多的体育老师都是临场上阵的，换句话来说，就是大部分的体育老师都是在排球方面没有接受过专业的训练，就要赶鸭子上架去教学生们。可能会出现这种情况，比如：有一些学校会安排主修篮球的体育老师去教学排球，这样一来，对于老师来训，在教学的过程中也会很吃力，对于学生来训，由于老师缺乏专业的知识以及排球技巧，那么可能会在实际的排球教学当中，教学内容比较枯燥乏味的现象，会导致学生比较难以积极地参与到排球运动当中，对于提升中学学生的排球学习兴趣是非常不利的，同时由于体育老师的专业素质不强，也会难以提升体育排球的教学质量以及教学效率。

2 基于合作教学的中学排球教学应遵循的原则

在进行中学排球教学中，为开展基于合作教学模式的课堂教学，教师需要注意遵循相关的原则，主要就是需要注意以下几个方面的原则。

首先，适宜性原则。对于中学排球教学中合作教学的落实而言，首先需要遵循的原则就是适宜性原则，也就是说教学活动应当具有科学性和合理性，符合学生的实际情况和需求，这样才能够调动学生参与教学活动的积极性，使合作教学具有一定的学生基础。

其次，丰富性原则。在中学排球课堂教学过程中，合作教学实施的一个重要目的就是吸引学生，让学生能够充分投入教学过程中，因而需要遵循丰富性原则，以丰富的教学内容和多样化的合作方式吸引学生，促使学生可以积极主动地参与到合作教学中，为合作教学的开展提供有力的支持与基础。

最后，平等性原则。这一原则所指的就是在实施合作教学过程中，需要教师适时转变自身角色，与学生构建良好的师生关系，这是因为合作教学不但包括学生之间的合作，同时也包括师生之间的合作，通过彼此合作，更好地促进合作教学的实现。

3 合作教学法在中学排球教学中的应用对策

3.1 合理分组，定位角色

合作学习是一种系统的教学策略。而合理分组作为落实合作学习法的基本前提，它既符合学生个性化心理的发展，也对培养学生的排球兴趣有着一定的推动作用。因此，在教学中，教师要根据学生的心理特征和认知规律进行科学有效分组，既要体现出学生之间的个性差异，也要让学生在分组中以体验不同的“角色”来充分感受合作学习的快乐，认识到学习排球的重要价值，从而有效提高学生的个人学习成绩。

3.2 精心设计，组织比赛

比赛式合作学习是指通过“课堂游戏”的方式来调动学生探求知识的欲望，激发学生对学习的兴趣，同时，游戏也为小组合作学习法的应用提供了有力载体。因此，在体育教学中，教师要依据教材内容精心设计教学情境，并结合学生心理变化，开展一些具有针对性的“游戏活动”，鼓励学生积极参与。如此一来，既能够检验学生对所学知识的掌握程度，也能够促进学生排球能力的发展。

3.3 合理实训，强化技能

在基于合作教学的中学排球教学中，在对学生实行合理分组的基础上，下一步就是引导学生以小组合作形式进行实践训练，通过开展有效的实践训练，能够促进学生排球技术水平和能力的提高。在实际的训练过程中，既可以选择小组内训练方式，也可以选择小组间训练方式，依据具体的教学内容，选择不同的合作练习形式，促使合作练习能够有效进行。

4 结束语

综上所述，小组合作学习法在中学体育排球教学中的应用是非常有必要的，它不仅能够充分发挥体育教學的价值，而且也能够让学生对体育锻炼的重要性有正确的认知，从而有效促进学生的体育综合能力与身心健康发展，为学生今后的体育学习生涯奠定坚实的基础。

（作者单位：佛山市顺德区罗定邦中学）