开展小学体育室内课的现状及对策探究

楼旭丽

随着社会的发展，体育课堂的教学情况开始受到教育人士的广泛关注，而室内教学是小学体育教学内容中非常重要的一部分，是对室外教学的补充，教师不仅需要提高室外体育活动教学的有效性，也需要对室内教学进行重视。教师若能够提高室内教学的教学效率，则对学生理论部分知识的学习有着非常重要的帮助，因此，教师应对室内课堂教学策略进行完善，从而提高小学体育室内教学的有效性。

现阶段我国素质教育的教学思想传播范围非常广泛，并且许多家长和教师开始重视体育教学，使小学体育教学水平不断提高。但很多学校对室内体育课缺乏足够的重视，遇到下雨天或特殊情况，往往会安排学生上自习或由其他学科的老师代课。根据对现阶段小学阶段的室内体育教学情况调查发现，许多学生都缺乏对体育理论知识的兴趣，学习积极性并不高，导致体育室内教学无法达到理想状态。因此，学校和体育教师首先要对室内体育提高重视，设计更加多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，从而提高小学体育室内课堂的教学有效性。

1 开展小学体育室内课教学的重要意义

小学阶段的体育教学是学生学习体育知识、接触体育器材和学习体育项目的初始阶段，这对其身体素质的发展、体育运动兴趣的培养和运动习惯的养成有着非常重要的作用，能够有效促进其多方面能力的发展。因此，教师需要设计合理的小学体育室内教学方法，在提高室外体育活动趣味性的同时强化室内体育教学的有效性，从而激发学生对室内体育课堂的兴趣，帮助其形成良好的自主锻炼意识，使其能够对体育理论知识达到更加深刻的认识。教师在开展小学体育室内教学的过程中，应对学生的心理状态和思想观念进行正向的引导，使其能够更加重视体育锻炼，更加积极地参与到体育学习中。另一方面，教师在加强学生对体育锻炼的认识的同时，也需要重视对理论知识的讲解，从而为室外体育项目的教学奠定基础，促进学生身体素质的发展。

2 开展小学体育室内课的现状

2.1 教师对室内体育课堂的认识不深刻

现阶段教师在开展室内体育课堂的教学过程中，通常会出现一些问题，而体育教师对室内课堂的认识问题是急需解决的一部分。有一部分体育教师并未认识到室内体育课堂的作用，并且认为体育理论知识的讲解与体育教学之间的联系并不密切，因此，其并未根据体育教学的重点内容设计相应的室内教学方法，而是过于重视室外的体育教学。体育教师通常只有在天气不好，导致无法开展户外体育活动的过程中才会上室内体育课，教学内容非常单一和枯燥，教学内容无法调动学生的学习积极性。

另一方面，许多体育教师都只会简单地讲解体育理论知识，大部分时间都留给学生让其自发学习其它科目，甚至有一些体育教师还会主动将课时让给其他教师，这种情况不仅会影响体育课堂的教学进度，还会降低学生学习体育的热情，并且当学生的学习压力无法得到释放时，其学习效率也会受到消极影响。

2.2 开展体育室内教学过程中的问题

在开展体育室内课堂的过程中，不仅教师的教学思想和教学方法存在有着问题，课堂教学的各个方面也存在着一定程度的不足。在小学阶段的体育教学模式中，室内的体育课堂教学占据着非常小的比例，导致学生对一些理论知识并未有充分的认识，学习效果也无法达到理想状态。

另一方面，有一部分的体育教师更加擅长体育运动方面的教学，其更喜欢开展户外体育教学活动，并且由于其并不擅长理论知识的教学，室内体育教学效率会受到一定程度的负面影响。现阶段室内体育课堂的教学方式缺乏创新性，学生并没有良好的学习体验，其学习积极性并不高。

3 开展小学体育室内课的有效对策

3.1 加强体育室内课的重视，提升教师的业务水平

在小学体育室内课开展过程中，教师应充分认识到体育室内课的重要性，增加室内体育教学的课时，根据课程要求制定课程教学计划，准备合理的室内教学内容，比如可以安排一些室内小游戏，或者可以在室内完成的体育项目等，这样即可以保证室内课堂的教学目标能够达成，也能够让学生得到锻炼和放松的机会。

教师还应加强对体育教学的培训，增加理论知识，并与实践课程进行充分的联系，发挥室内课程的创新型，提高小学室内课的教学水平。在开展室内课前，教师应根据课程内容合理地制作课件，讲课的语言要尽量亲切，态度温和，提高教学语言感染力，培养师生之间的良好关系，创造良好的教学氛围，使得学生快速融入到教学活动中，进而促进小学体育室内课的顺利开展。

3.2 采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣

对于小学阶段的教学来说，所有科目都需要以学生的兴趣爱好为中心，以新课程改革的教学观念為基础，以提高学生综合能力为教学目的，采用更加多元化的教学方法，从而激发学生对体育知识的兴趣，使其能够更加主动地参与到室内体育教学过程中。

教师在讲解关于跑步的相关知识时，可以利用多媒体，通过视频分解片段的方式让学生进行观察，使其能够在实践过程中规范自身的跑步动作和比赛规则。另一方面，教师也可以利用视频影像的方式播放一些比赛的视频，根据视频内容讲解比赛规则，这种教学方式能够在最大程度上降低教学的枯燥性，提高学生的学习兴趣。教师可以将游戏活动与室内体育教学内容进行融合，充分调动学生的学习积极性和主动性，从而提高室内体育教学的教学效率。

3.3 增加室内课的教学内容，拓展学生体育知识

针对小学阶段的室内体育教学，教师除了需要根据教学要求准备充分的教学内容，还应根据理论知识对教学内容进行拓展，从而使室内体育教学课堂的教学内容更加丰富，帮助学生了解更多的知识，提高其学习兴趣，促进其身体素质和运动能力的发展。因此，体育教师可以通过各种渠道收集相关的教学资料，结合教学内容为学生普及相关的教学知识，从而拓宽学生的视野，调动其学习积极性，提高室内体育课堂的教学效率。

例如在讲解关于篮球的知识时，教师可以根据学生的兴趣爱好收集一些篮球明星，有一些同学非常喜欢观看NBA，教师则可以以NBA的比赛为例，为其讲解篮球比赛的相关规则。每一个学生都有自己喜欢的运动明星，例如网球运动员李娜、跳水运动员伏明霞，教师则可以统计学生喜欢的体育明星，并且收集这些明星在赛场上的精彩集锦为其播放，从而使学生能够通常观看这些视频体会到运动的魅力，同时提高其对体育教学内容的兴趣。另一方面，教师在开展室内教学的过程中，可以通过播放一些影片向学生传授与体育活动相关的安全知识，明确指出在运动活动中可能会出现的安全问题，从而降低在开展室外体育活动中发生意外的可能性，提高学生的自我保护能力。

3.4 在室内课中融入德育教育，提升学生身心素质

在小学体育室内课教学过程中，融人德育教学可以锻炼学生的意志，提升学生身心素质。教师可以播放一些奥运会运动员艰苦训练的视频，使学生明白想要获得成功不仅要掌握丰富的知识技能，还要具备刻苦努力的品质。教师在开展室内活动时，还可以采用小组合作的方式，让学生懂得团队协作的重要性，强化学生的集体意识以及荣誉意识。另一方面，在教学过程中教师应让学生懂得遵守规则和纪律，养成良好的习惯，提高其明辨是非的能力，这对于其今后的发展也具有重要作用。

4 结束语

综上所述，教师应明确现阶段体育室内教学的教学问题，设计合理的解决方法，从而促进室内体育教学的发展。

（作者单位：浙江省杭州市萧山区城东小学）