散发赏识教育魅力，为初中英语课堂增添活力

林金

摘 要：随着新课程改革的不断深入和发展，在初中英语教学过程中渗透赏识教育，具有非常重要的作用和意义，因此，应该获得广大英语教师的关注和重视。赏识教育与陶行知的教育思想不谋而合，都是充分尊重学生实际的发展规律，重视人性化的发展，充分运用鼓励和赏识去帮助学生获得成长。在初中英语教学中运用赏识教育，不仅符合当前新课程改革对于教学方式创新的要求，还能够为学生营造出放松、自由、和谐的课堂学习氛围，促进学生的全面发展。基于此，针对初中英语教学中更好地开展赏识教育的方法与策略进行深入的分析和研究。

关键词：初中英语;赏识教育;课堂教学

一、重视学生差异，开展因材施教

赏识教育的开展并不仅仅是针对特定的学生或者群体的，而是针对全班学生开展的一种教育，在赏识教育中，不是只有学习成绩好、表现好的学生才能够“获此殊荣”，班级上在学习方面有困难的学生通常情况下更加需要教师的鼓励和赏识。因此，在实际的初中英语课堂教学中，教师应该重视不同学生之间存在的差异，因材施教，促使每个学生都能够在较为合适的时机下获得教师的鼓励和表扬，这样对于增强学生学习的信心，促进学生的全面发展等具有非常重要的作用和意义。

二、掌握教学时间，懂得因勢利导

在初中英语教学中重视渗透赏识教育，教师应该有效掌握课堂教学时间，然后对学生进行适当的赞赏。在很多学生的心中，教师就是权威，所以，教师说的话、对学生的表扬和赏识都能够激发学生对学习的兴趣。在初中英语课堂教学中，教师表扬学生的时机相对比较多，比如，学生完成作业的情况与之前相比有了很大进步的时候，当学生课堂表现变得比之前更加积极的时候，当学生针对教师所提出的问题给出正确答案的时候……这时教师应该鼓励和表扬学生。在课后，教师也可以开展赏识教育，比如，学生积极主动地帮助其他同学巩固知识点，帮助学习困难的学生解答课堂疑问，积极主动地与教师进行交流和沟通……这些时候教师应该积极地表扬学生。通过这些能够看出，学生的赏识教育是无处不在的，教师从心里与学生拉近距离，促进教师与学生之间和谐师生关系的建立。

在实际的教学中，时机具有非常重要的作用，不管是批评还是表扬，教师都应该掌握好时机，开展有效的教育，并正确地引导学生。总之，教师应该把握好赏识教育的时机，运用刚柔并济的方式对学生的综合表现进行赞赏或者批评，这样不仅能够保护学生的自尊心，促使学生更加积极主动地参与到英语课堂学习中，还能够提升课堂教学的整体效率和质量。

三、赏识合理有度，提升学习动力

在开展赏识教育的过程中，教师必须做到合理有度。在教学中，不是学生所表现出来的任何表现都要获得教师的肯定和评价，教师应该充分掌握学生评价的标准，当学生出现错误的时候，教师应该及时指正，对学生进行正确的指导，只要运用合理的方式开展，就是对于学生的一种表扬和肯定，这样的方式实际上就是对学生的赏识，能够更好地促使学生在之后的英语知识学习中找到更多参与学习的动力。

例如，在开展写作教学的过程中，教师可以引导学生以“My day”为主题开展小作文写作练习，当学生完成之后，教师可以选择一些具有较强代表性的内容在课堂教学中进行讲评。教师可以挑选出一些比较典型的问题，并且与学生进行分析和讨论。在此过程中，教师不要将学生的姓名透露出来，也不应该带有批评的意味，而应该站在比较客观的角度上指出学生在写作过程中存在的问题和不足，并且与学生之间共同探究其改进方式。学生的写作能力实际上是一个需要长时间培养的能力。在每一次的作文讲评教学中，教师可以将学生写得好的句子筛选出来，共同分享，针对学生的一些错误也应该及时指出，但是不应该进行责备，而是应该进行鼓励，引导学生做出及时的改进，只有这样才能够真正提升学生的写作水平，促进学生的全面发展。

综上所述，在当前新课程改革的背景下，赏识教育是一种当前背景下的新型教学方法，将其更好地应用于初中英语课堂教学中，不仅能够提升学生兴趣，有效促进教师与学生之间的交流和互动，在较为轻松、自由、愉悦的环境下学习和掌握更多的英语知识，同时还能够提高初中英语课堂教学的成效，使学生在实际的学习中掌握更多的英语知识。同时，在当前的背景下，教师应该做到与时俱进，针对赏识教育渗透教学的新方法和新思路进行不断的探究和思考，进而更好地开展英语教学，促进学生在良好的课堂氛围中学习和掌握更多的英语知识。

参考文献：

[1]肖悦霞.如何将赏识教育合理地运用在初中英语教学中[J].宁夏教育，2020（Z1）：84-85.

[2]张淑虾.赏识教育在初中英语教学中的重要性及其应用[J].新智慧，2020（13）：3.

[3]徐昀.关于“赏识教育”在初中英语教学中的应用研究[J].英语画刊（高级版），2020（9）：32.