小学班主任实施班级心理健康教育策略分析

王玉莲

摘 要：在小学阶段，除了学科知识的教学外，更需要重视学生综合素质与能力的培养，心理健康教育是保证学生身心健康发展，提高学生综合素质的重要措施，因此小学班主任还需要更加重视学生的心理健康教育，通过有效的教育教学方案，将心理健康教育与班主任工作融合起来，更好地保证教育效果。因此，首先分析了小学班主任实施班级心理健康教育的意义，然后探究具体的实施策略，以供参考。

关键词：小学班主任;班级心理健康教育;策略

时代在发展，社会在进步，人们的生活水平越来越高，对于下一代的教育也越来越重视，心理问题成为大家比较关注的问题。小学阶段的学生年龄小，在这个年龄阶段，学生容易受到周围环境和外界事物的影响，出现心理问题的概率也相对比较大。所以在小学班主任工作中，做好班级心理健康教育是非常重要的，班主任需要主动观察和了解学生，结合学生的实际情况，分析学生可能出现的心理问题，然后采取针对性的处理措施，更好地保证小学生心理健康发展。

一、小学班主任实施班级心理健康教育的意义

（一）能够丰富班主任的工作内容

传统的班主任工作中，班主任的工作重点主要放在班级管理上，工作内容相对比较单一，在这种情况下，实施班级心理健康教育不但更加符合新课程改革的相关要求，而且能有效地丰富班主任工作内容，通过有效的班级心理健康教育，能够帮助学生更好地提高心理素质，促进学生综合全面发展。

（二）能够减少学生的心理问题

近年来，小学生心理健康问题发生率越来越高，已经引起了教师和家长的注意，在这种情况下，将班级心理健康教育引入小学班主任班级管理工作中，能够通过班级心理健康教育及时发现学生的心理问题，并且积极地采取相应的措施，从而更好地帮助学生形成积极的心态，减少学生的心理健康问题。

二、小学班主任实施班级心理健康教育的策略

（一）及时与学生沟通，尊重学生主体个性

小学生虽然年龄小，但是每个人都有自己独特的思想和个

性，在这种情况下，小学班主任在进行班级心理健康教育的时候，还需要充分认识到小学生的主体个性，尊重学生的个性化差异，认真了解学生，发现学生的优点和特长，同时做好正确的引导，让学生也能真正认识到自己的长处，从而建立积极向上的心态，学生的学习兴趣和积极性更高，也能锻炼自身的判断与沟通能力，更有利于学生的综合全面发展[1]。而教师想要尊重学生的主体个性，促进学生身心健康发展，在开展班级心理健康教育工作的时候，还需要积极主动地与学生进行沟通交流，通过有效的沟通交流，更好地了解学生内心的想法，从而分析学生的心理需求，再采取针对性的心理健康教育措施，保证健康教育效果。例如，当班主任发现学生存在心理健康问题的时候，可以通过循循善诱的方式，让学生敞开心扉，主动与班主任述说自己的想法与困扰，班主任再进行针对性的指导，帮助学生走出心理困境。而在平时的班级管理工作中，班主任需要给予学生更多的关怀与帮助，让学生能够更加积极乐观向上，同时还可以充分利用多媒体教学工具，为学生营造生动有趣的学习氛围，将一些典型的心理案例引入班级心理健康教育中，进一步保证心理健康教育效果。

（二）利用丰富课程资源，合理渗透心理教育

在当前的教育环境下，教育部门对小学生心理健康教育的重视度越来越高，所以心理健康教育课程已经成为小学阶段的主要课程之一。班主任在开展班级心理健康教育的时候，也需要充分利用这一点，将丰富的课程资源有效利用起来，在课程教学中渗透心理健康教育，让学生学习更加系统的心理健康知识[2]。除此之外，班主任还可以与学科教师联手，将心理健康教育与学科教学结合起来，通过两者的有效结合，做好学生心理健康教育，保证教育效果。例如，班主任可以将班级心理健康教育融入美术、音乐、语文等课程中，通过其他学科载体潜移默化地影响学生，锻炼学生的心態与意志，学生的适应能力也会更强，更有利于学生构建健全的人格。

（三）利用集体活动，结合学生特点进行教育

每一个学生的生活环境和学习环境不同，存在的心理问题以及心理需求也是不相同的，所以班主任开展班级心理健康教育的时候，还需要注重对症下药，充分结合学生的实际情况来进行心理健康教育。而想要了解学生的实际情况，单靠平时的观察是不够的，班主任还需要将集体活动充分利用起来，通过引导学生参与集体活动，暴露更多的心理健康问题。同时通过集体活动，班主任还可以将一些心理健康教育知识融入其中，让学生更好地理解和学习，促进学生身心健康发展。例如，针对学生缺乏耐心和恒心的问题，班主任可以结合“意志的胜利”主题，开展相应的集体活动，设置一些需要学生持之以恒才能完成的目标，类似“30天养成一个好习惯”等，通过这种集体活动，学生之间可以互相监督，也就更容易坚持，完成任务后，班主任再让学生分享自己的活动体验，学生也就能够充分认识到恒心和耐心的重要性。

综上所述，当前的教育环境下，小学班主任在进行班级管理的时候，做好班级心理健康教育是非常重要的，班主任还需要结合学生的实际情况，引入更多多样化的方式，做好班级心理健康教育，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]彭婷.小学语文班主任实施心理健康教育的策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019，33（20）：1.

[2]奥会军.让阳光照耀学生心底：浅议小学班主任心理健康教育的有效实施[J].文教资料，2019，822（12）：59-160.