小学语文阅读与写作教学现状分析及应对建议

李成才

摘 要：小学语文教学中最重要的两个环节是阅读与写作，它是语文教学的关键，是学生语文综合能力的体现，阅读与写作的有效提升不仅可以推动学生语文综合能力的提高，还可以推动学生更加全面地发展，为基础教育的发展奠定良好的基础。根据阅读与写作教学现状的分析，進一步探索出提升阅读与写作教学水平的策略。

关键词：小学语文;阅读与写作;应对方法

一、小学语文阅读与写作教学的现状

经过学校调研，大多数老师割裂了阅读与写作的关系，在阅读的过程中忽略了写作教学，在写作的过程中忽略了阅读教学。面对教学实践我们追问教学现状，那如何把阅读与写作教学结合起来呢？我们又怎样使学生在学习语文以及做题过程中将阅读与写作联系起来，让小学语文素养淋漓尽致地体现出来，从而达到提高教育教学质量的要求？目前，老师进行阅读教学时，过分重视文章中字词句段篇的解释，以及文章所表达的中心思想和重点句的分析，没有详细介绍作者的写作方式和语言表达方式，导致学生在阅读过程中形成了思维定式，潜意识里认为作者的写作手法和语言表达手法不重要，从而不进行深入的分析和理解。在写作教学中，老师也只是将写作方法直接教给学生，比如，如何写开头和结尾，如何应用排比句突出语言美，而没有让学生去分析文章的表达内容，割裂了阅读后的写作指导，忽视了学生语言训练能力的提升，这无形中出现了很大的技能阻碍。

二、提高小学语文阅读与写作教学效率的方法

（一）激发学生的阅读兴趣，让学生养成爱阅读的好习惯

让学生养成爱阅读的好习惯，教师的阅读引领很重要。首先，教师需要培养学生的阅读兴趣。老师可以组织丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、亲子阅读打卡、阅读沙龙、阅读汇报会等，让学生通过多种形式分享自己喜欢的书籍，并说出自己喜欢它的原因。其次，教师培养学生良好的阅读习惯。教师引领学生阅读与写作的结合，逐步在自主、合作、探究中形成师生独特的阅读体验和阅读模式。可以通过多种形式走进作品，如群文阅读、整本书阅读、项目式阅读等形式，让作品的内涵、内容与作者的写作结合起来，从小培养学生的语文素养。

（二）有效融合阅读与写作教育的模式，提升学生的写作能力

阅读与写作教学需要充分结合和延伸，需要教师课堂教学与课外阅读的结合，需要家长亲子阅读与学校拓展阅读的结合，更需要阅读模式与写作方法的结合。只有这样，学生才能在阅读中理解、感悟、体验，结合教师的写作指导和自我综合性阅读实践，在文章和作品中感受到阅读与写作的息息相关，学生的写作水平也会在阅读中提升。教师通过不同的写作技巧和不同的表现手法引领学生阅读体验。比如，文章倒叙的方法会满足阅读者的好奇心，学生好奇事情的起因，教师带领学生分析文章时，感受写作技巧和词语运用效果，推动学生深入阅读和掌握写作特点。课后，老师可以让学生分析文章的写作技巧和写作结构，并让学生表达出来，进行学生之间的有效交流，交换不同的阅读思考，形成完整的阅读和写作体系。

（三）充分利用语文教材，强化阅读和写作教学的联系

俗话说，教学始终脱离不了课本，课本是教学的基础。在语文阅读和写作教学中，老师可以充分利用语文教材，深入分析和讲解语文教材，强化语文阅读和写作的联系。教材文章满足了不同学生年段的心理规律，有不同的写作手法和写作技巧体现其中，只要学生深入地分析和理解教材知识，不仅可以提升学生日后阅读和写作的能力，还可以提升学生的语文综合素养。针对不同类型的课文，老师可以让学生对课文进行相应的改写、续写、缩写或写读后感等训练，可以帮助学生更加深入透彻地理解课文的思想感情和文章的表现手法，提升学生的阅读理解能力，不断锻炼自己的写作技巧和优化自己的写作、表达方式。除此之外，老师也可以将课本教材和课外教材进行有效联结，让学生阅读分析课本教材之后并从自己所阅读的文章中，找出文章的写作方法、写作策略、作者的写作意图、编者的编写理念，进行对比阅读或单元阅读、延伸阅读，将阅读教学和写作教学进行有效融合，从而强化二者之间的联系。

三、结语

在小学语文阅读与写作教学中，首先，教师要培养学生的阅读兴趣，让学生养成爱阅读的好习惯。其次，深化阅读教学，不再让阅读教学流于表面，统整教材、系统分析、单元提取。再次，有效结合课本教材和课外素材，联合分析二者相似的表达方法和具体策略，提高学生阅读分析能力和文章总结能力。最后，激发学生阅读的兴趣，让阅读变得“有章可循”，让写作变得“有法可依”，最终实现阅读与写作教学的互利共赢，让阅读走进写作，让写作延伸阅读，取得更好的学习效果。

参考文献：

[1]赵婷.城乡结合部初中作文教学困境及策略研究：以六盘水市第二十中学为例[D].贵阳：贵州师范大学，2019.

[2]梁思雯.高中作文评语中赏识性评价的现状与对策[D].新乡：河南师范大学，2018.