新时代高职汽车专业实训教学模式构建研究

赵永正

[摘           要]  随着《国家职业教育改革实施方案》出台，职业教育迎来了前所未有的发展机遇，汽车专业作为一个老牌专业，在教学模式方面一直都在随着社会发展不断改革。在新时代背景下，如何进一步紧跟国家职业教育发展战略，做强做大汽车专业，管理好实训教室，不断提升实训教师业务能力水平，充分调动实训教师的工作积极性，提升汽车专业教学质量，成为开办汽车专业职业院校新的课题。

[关    键   词]  高职改革;汽车专业;实训教学

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）32-0064-03

一、引言

2019年国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》），《方案》对于中国职业教育的发展具有里程碑意义，不仅指出了我国职业教育目前存在的短板和问题，同时也为今后5～7年中国职业教育发展指明了方向。《方案》要求，职业教育要对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向，着力培养高素质劳动者和技术技能人才;同时要求职业院校实践性教学课时原则上要占总课时一半以上，顶岗实习时间一般为6个月。在师资队伍方面，要求“双师型”教师（同时具备理论教学和实践教学能力的教师）占专业课教师总数超过一半[1]。

在方案的推动与指导下，职业院校推出了一系列改革措施，尤其是在教学改革领域从“书证融通”“工学结合”“1+X试点”“双师型”教师队伍打造等各方面为突破口不断进行尝试和改革[2]。所有改革的最终目的是为了培养适应经济社会和市场发展的高素质技术技能型人才，让他们真正掌握企业实际生产所需要的知识和技能，实现教学和生产“零距离”对接。高职教育中实训教学是实现教学和生产“零距离”对接的重要途径，如何开发、实施、管理好实训教学显得尤为重要。

二、高职汽车类专业实训教学存在的问题

（一）实训内容与市场脱节，设施设备陈旧、不足

目前很多汽车专业教材知识和实训内容与生产实际严重脱节，主要表现在知识点和实训内容已经过时，新知识、新技术没有及时更新到教学内容和实训中，学生即使完全掌握目前的知识和实训内容，在今后的工作中也基本用不到，造成学习与工作岗位和市场的脱节现象。另外，实训项目设置也没有及时随着生产和市场的需求更新调整。

（二）实训教师队伍素质参差不齐

《方案》中提出，从2019年起，职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有三年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘，2020年起基本不再从应届毕业生中招聘[1]。目前高职院校实训教师基本都是从学校毕业后直接招聘到职业院校任教，部分教师只是利用假期到企业进行见习，企业实际生产的相关经历及经验不足，因此不具备实训教学的能力。实训过程中有些实训项目没按规范实施练习，有些项目由于教师自身不具备操作能力而简化、随意取消，或者没按正确的、规范的操作规程进行示范和指导学生实训，实训效果未达到教学要求。

（三）实训教学模式不合理

由于场地、设施设备、师资力量等方面的限制，高职院校实训教学大多采用大班制教学（一个标准班平均45人左右），教学效果不佳。由于时间有限，对于实训的考核是抽查或学生之间相互考核，实训教师不能全面把握学生对实训内容的掌握情况，不能根据学生的掌握情况及时有效地进行教学调整。

（四）实训平台管理制度不健全

根据学校实训教学的安排，每个实训教室都会提供给不同班级进行流水的实训教学使用，同一间实训教室涉及不同的实训指导教师、不同的班级轮流使用，由于制度不健全，导致在管理使用中存在很多问题。

（五）实训教师培养与评价机制不健全

目前实训教师培养与管理还存在很多问题：一是实训教师的选聘没有严格的标准。由于没有选聘标准，很多没有达到实训指导素质要求的教师作为实训教师进行授课，导致教学效果不佳，学生对实训教学满意度低。二是实训教师的培训制度不健全，学校没有有计划地定期对实训教师进行培训或要求实训教师到企业一线实训，实训教师知识水平和技能水平提升缓慢，与企业生产实际不匹配。三是实训教师的教学效果评价机制不健全[3]。四是对实训教师业务能力评价机制不健全。

（六）社会、家长、学生思想认识的偏差与不足

学生在培养动手能力的过程中缺乏主动性和积极性，长此以往产生动手能力不强，实操时有畏惧心理，进入实习岗位后不能适应等情况[4]。

三、高职汽车类专业实训教学模式构建

根據《方案》中对高职院校实训教学的相关要求，我们应该从实训教学模式创新、实训教室规范化管理、实训教师的培养发展和管理方面深入研究，最终实现充分利用实训设施设备，充分调动实训教师工作积极性，使实训教室管理规范有序，通过实训教学培养出的学生，企业满意度较高。

（一）建立规范的实训平台管理规范

1.规范平台资产管理

为避免平台资产损坏无法溯源、工具遗失等普遍存在并难以解决的问题，必须制定合理规范的平台资产管理制度，明确平台负责人、使用教师、使用班级、使用学生小组的责任和义务。教师使用前平台负责人做好与使用教师的交接工作，做好相关记录;实训教师在上课前要做好与班级设备管理员之间的设备、工具交接工作，学生实训前各小组与设备管理员做好工具、设备的交接工作，下课后各小组及时做好设施设备、工具的恢复及5S，教师做好与设备管理员的交接。对于正常的使用消耗、磨损、损坏，平台负责人要及时做好与后勤保障部门的沟通协调及时补充。