以点带面，串联整合

刘业菁

摘  要：在“大语文”教学背景下，语文教学不再是割裂开来的知识点传授，而应该是系统的能力培养。将书本知识与实践运用结合起来，真正做到学以致用。以部编版教材为素材，进行单元整合教学，培养学生语文学科的核心素养。

关键词： 串联整合;实践方法;核心素养

部编版八下第四单元的单元整体是以“活动、探究”为目标，分为三个任务：学习演讲词，撰写演讲稿，举办演讲比赛。从三个学习任务中提炼出串联本单元的知识链条——演讲，就本单元的学习任务而言，采用单元整理教学的方式，可以让学生能更透彻地掌握与演讲有关的知识并能增强学生在实际生活中的应用能力，演讲能力是学生以后生活中必备的一种技能。根据单元任务要求，我进行了如下的单元整理教学设计：

（一）学生演讲四篇选文，体会不同风格、不同背景的演讲词，总结演讲词特点。

教材所选的四篇演讲词特点鲜明，风格迥异，是很好的演讲词范本。如果是将这四篇演讲词作为一般的讲读课文进行分析讲解，学生则很难品味出演讲词的特色。演讲词本身就具有公众化的特点，学生在读的过程中作者的观点、情感等已经基本读懂，教师再去分析讲解则变得索然无味。学生真正感兴趣的是让自己成为演讲者，通过演讲的过程领悟演讲词不同于其他文体的特色。于是我改变了讲授的方式，不是由我来讲解演讲者的情感、思想等，而是由学生们在“讲”演讲词，这里的“讲”主要是根据学生自己的揣摩，模拟作者进行演讲。学生很感兴趣也十分投入，在模拟“演讲”中，准确地掌握了演讲稿的内容并且还准确地总结出了演讲词的特点：观点鲜明、思路清晰、内容充实、语言简洁而富有感染力。这恰恰很好的证明了“实践出真知”这句名言。

（二）学生根据所总结的演讲词的特点，撰写一篇演讲稿。

根据语文书第92页撰写演讲词的要求进行了如下指导：

1.明确本次演讲主题：我的梦想

2.围绕主题精选自己的演讲内容：精心设计开头、结语，精选例证，尽可能引经据典

3.理清演讲思路：提出观点——分析论证——总结升华

4.锤炼演讲语言：或庄重严肃，或幽默活泼，根据自己的个性选择，要有感染力

附：学生优秀演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好，今天我想和大家一起聊一聊梦想。梦想是一座灯塔，照亮我们前方的路;梦想是一艘船，开启了我们人生道路的航向，梦想是动力，不断地激励我们走向成功，它是我们的引导者，有了它，我们才能有奋斗的目标，一步步接近我们想要的生活……

我们知道成功者大多都是夢想家，在黑夜，梦想是时暗时明的火光，带给人们忽远忽近的希望。每个人的心底都有属于自己的梦想，它漂浮在想象和期待之中，是人们心中孜孜不倦地追求。梦想越清晰，就越容易走近。有了梦想我们才有真正的动力，才有激情去行动，梦想就是我们行动的指南。但大多数人都觉得自己的梦想只不过是梦想，它虚幻得可想而不可及，于是将它深深地埋在心底，连破土的机会都不给它，这样，梦想怎么会开出绚丽芬芳的花儿呢？

梦想永远建立在执着、汗水、努力与泪水之上。众所周知，邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手。却因为身材矮小，被拒于国家队的大门之外。但她并没有气馁，而是把失败转化为动力，苦练球技，持之以恒的努力终于催开了梦想的花蕾——她如愿以偿站上了世界冠军的领奖台。在她的运动生涯中，她总共夺得了18枚世界冠军奖牌。邓亚萍的出色成就，不仅为她自己带来了巨大的荣耀，也改变了世界乒乓球坛只在高个子中选拔运动员的传统观念。

有梦想就会有奇迹，有梦想谁都了不起，梦想是美好的。当一个人有了梦想时，他会为这个梦想去奋斗，因为他的内心决定了这个目标，让他有了无穷的动力，所以他会不断去拼搏，就算在实现梦想的道路上有多么困难，多么坎坷，他都会去努力拼搏，勇敢面对，永不退缩。

我的梦想是当一名老师。老师们教书育人，不求回报;老师们倾情奉献，从无怨言;老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人;老师像灯塔，照亮我们前方的路;老师更像是我们的朋友、亲人，在我们需要帮助时予给我们无限的力量，帮我们解决重重困难。如果不是老师，那么恐怕现在有许多人误入歧途，走向错路，长大后没有出息，没有文化，就找不到一份自己喜爱的工作，只能被迫谋生！ 因此，我想成为一名优秀的老师，为那些懵懂的少年指引前进的道路。为此，我必须认真学习，不断地向目标前进，最终实现梦想。

追梦路上，我们发挥自己的最大潜能，不断挑战自我，在每一次的跌倒、爬起中创造出梦想带来的奇迹！枫叶经霜艳，梅花透雪香，“磨炼”是给我们最好的“成长礼”。梦想是人生的星空中那颗璀璨的星辰，奋斗则是通向这颗星辰的天梯。青春正好，风华正茂，以梦为马，愿所有少年都不负韶华！

（三）举办“逐梦青春”演讲比赛

1.赛前准备

班级内部划分6个小组，组内研讨、修改演讲稿，收集、观看演讲视频，感悟演讲者的语气、语调、表情、体态语言等，并学会运用到自己的演讲中。

2.举办小组选拔赛

每个小组推选出一名优秀选手，小组内再反复练习，吸取组内同学智慧，改进提高。

3.推选主持人、评委、参赛选手抽签

主持人根据参赛选手的演讲稿撰写主持词，评委制定评选细则（满分10分，演讲内容 6分 语调语速2分  台风2分）。

4.评选出优秀演讲者

设立一二三等奖，一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，对应小组同时获团体奖一二三等，奖励与演讲有关的书籍。

5.获奖同学发表获奖感言，教师做点评总结。

整个活动的策划与参与学生的积极性很高，以演讲为核心串联起本单元的知识与实践的整体教学，学生在学与用中牢固掌握了本单元的学习要求，提升了学生的综合能力。生活即语文，新时代背景下的语文教学，应当将大语文的妙处融入到学生的日常生活中。