巧用思维导图助力农村小学英语教学

冯桂芳

摘要：为了培养小学生学习英语的兴趣和学生的综合能力，笔者在英语教学中引入思维导图来提高学生英语核心素养，加强他们自身的学习兴趣，为未来的生活与发展打下良好的基础。文章就笔者利用思维导图在英语单词、阅读和写作三个方面的教学进行阐述，以期为英语教学质量的提升助力。

关键词：思维导图;英语教学;教学效果

思维导图，是由英国“记忆之父”托尼·巴赞发明的一种图形思维工具，是学习者对特定知识结构的一种视觉化表征。它运用大脑皮层的所有智能，包括词汇、图像、数字、逻辑、韵律、颜色和空间感知等，形成更清晰的思维，帮助学习者更有效地学习。

英语作为一门外语学科，农村小学的学生因为环境、视野和阅历等因素的限制，他们学习英语的起点相对低，学习难度大。他们一般采用死记硬背的方法记忆单词，不仅花费大量时间，而且学习效果不理想。时间一长，知识也会遗忘。适当运用思维导图，能帮助学生有效地梳理知识，降低学生学习的难度，并能激发学习英语的兴趣。思维导图可以让学生把脑海中隐形的知识进行可视化处理，让英语知识更加直观地呈现出来。将思维导图应用到英语教学中，不仅会使枯燥杂乱的知识变得生动、有序，而且大大提高了学生的学习效率，并有助于开发大脑，提高记忆力。故此在英语词汇、语法、阅读、写作教学中，均可采用思维导图进行助力，有了思维导图，教学就有趣多了。现在笔者就谈谈在教学中是如何适当地使用制作思维导图。

一、思维导图在英语词汇教学中的应用

在英语教学中，词汇非常重要，在实际的教学中，教师可以把具有一定相关性的词汇呈现给学生，有利于学生更好地理解和帮助学生自主学习，提高学习效率。比如在广州市版小学英语课程义务教育教科书三年级下册Module 1 Colour的学习中，用思维导图中的树枝法，教师把有关颜色的词进行归纳，让学生记住常见的关于颜色的单词，帮助学生更快地记忆单词。

二、思维导图在英语阅读教学中的应用

英语阅读教学发生在课内与课外两个场所。通过实际教学笔者发现，英语阅读教学的主渠道应该在课堂，因为课堂中的课文教学是培养学生阅读能力的重要方式。在教学中，教师能引导学生从文字信息中获取事实、观点和信息;如何理解不同的观点和态度;进行欣赏、评价等等。这些阅读技能的训练对学生的阅读学习是十分必要和可行的。

例如在学习广州市版小学英语课程义务教育教科书五年级上册Module 5第四课时Foods in different places精读课中，教师和学生一起建立思维导图，帮助学生梳理文章，理清文章的脉络，逐步在短文中找出关键的短语以及词汇，学生可以根据图中的信息对文章进行复述。如果长期坚持，学生获取信息能力将会大大提高，阅读能力也会提升。

三、思维导图在英语写作教学中的应用

英语写作是英语综合能力的体现，小学阶段特别是高年级，学生的写作水平两极分化极其严重。而大部分学生用英语表达简单语言时表现得力不从心，想到哪儿就写到哪儿，不知道事先进行整体构思，也不具备最基本的英语写作技巧。学生的作文中普遍存在着文体及格式错误，文章无重点，卷面不整洁，单词拼写错误，句子不完整，基本语言知识错误，缺乏逻辑性等问题，写出来的文章漏洞百出，致使他们讨厌写作、害怕写作。

鑒于此，小学英语写作教学可以采用思维导图进行教学，将主题联想和词汇训练作为主要教学方法，有针对性地培养学生的自主学习能力。充分发挥思维导图的引导作用，让学生理解相关知识并加强其记忆。通过制作词汇记忆导图正确引导学生学会组合组词与造句。思维导图将各级主题的关系用相互隶属或相关的层级图表表现出来，将主题关键词与图像、颜色和空间等建立起记忆链接。用思维导图提升智力、能力，从而提高思维水平，已被越来越多的人认可。可以说，小学生的智力正处于图像记忆的阶段，如果运用得当，可取得事半功倍的效果。所以在英语方面对某个重点句型进行反复强调，加深学生的印象，如果大脑中的句子多了，那么小学生也能轻松写出自己的小作文，不但拓展了学生的思维，还激发了学生的学习兴趣。

比如在教授广州市版小学英语课程义务教育教科书五年级上册Module 1 Seasons中，笔者利用season这个主题进行联想，像暴风骤雨一样给头脑以猛烈冲击，从而使学生能在较短时间内尽可能多地说出与主题的相关词汇，并利用思维导图将与其有联系的词汇联系成一个网络结构。让学生通过思维导图延伸出四个季节的单词，再延伸到各个季节的天气、所穿的衣服、食物、景色、人们的活动等，从而让学生通过思维导图整理出简单的写作篇章。学生的积极性很高，通过此方法不仅可以汇总所学知识，还拓展了学生的知识面，提高了学生理解能力，为写作教学奠定坚实的基础。

总的来说，把思维导图运用在小学英语教学中，可以提高学生的学习兴趣，培养学生的独立思考以及整合信息的能力，培养小组合作精神，有效地梳理新旧知识，使英语教学变得更容易、更直观、更有趣。

参考文献：

[1][英]托尼·巴赞.思维导图[M].李斯，译.北京：世界图书出版社，2004.

[2]易瑞美，唐小娟.思维导图在小学英语教学中的作用[J].江西教育，2019（24）.

[3]白俊萍.思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究[J].中国校外教育，2015（11）.