大学英语教学中思政课堂的设计与实践研究

延童童

(西安翻译学院，陕西 西安 710000)

一、大学英语教学中思政课堂建设的必要性和可行性

(一)英语教学思政课堂建设的必要性

1.提升大学生的文化自信

十九大报告中指出当代大学生要加强“四个自信”的培养，强调了只有强大的文化自信才能使中华文化屹立于民族文化之林。对于高校而言，推动大学英语思政课堂建设，在英语教学环节中融入优秀的中国传统文化，将有利于推动物质文化和精神文化的协调发展。

2.实现大学英语人才培养和高校思想政治教育相结合

新时代背景下，专业能力的提高与思想道德素质的提升是当代大学生适应社会环境的基本技能，将思想政治融入大学英语教学中，不仅仅对高校英语教师在专业能力上提出了新的要求，更是践行了培养合格的社会主义建设者和接班人的历史使命。

3.锤炼高校教师和大学生“去粗取精”能力的必然要求

大学英语教材和各类英语影视资料中蕴含着各种各样的外来文化，大学生在获取第二外语能力的同时，更应该增强对于文化的甄别能力，有选择性地吸收优秀的外来文化，促进正确价值观的形成。

(二)英语教学思政课堂建设的可行性

(1)大学英语课堂教育和思政课堂教育的最终目的都是为了解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个问题。大学英语教学从表面上看受西方外来文化、思想影响最深，与心理健康和思想健康教育看起来没有相互联系之处。但是根据《大学英语教学大纲》的基本要求，同样规定了大学英语教学要着力培养学生完善的品格修养和人格魅力。因此，大学英语教学的方向还是以德育作为优先原则。

(2)大学英语和思想政治教育在国际视野角度也具有一致性。无论是在英语教育中涉及思想政治教育，还是在思想政治教育中引入大学英语教育，都是为了培养大学生的国际理解能力，帮助大学生有批判性地吸收外来文化，形成自己的独特见解。

二、大学英语课堂内的思政课堂设计方法

(一)调查问卷的设计

本研究基于国内外学者对思政课堂的研究，设计了20道题目的调查问卷，了解大学生对英语课堂和思政课堂相结合的态度和看法。

(二)调查问卷对象

调查对象来自陕西某高校的400名本科生，本次调查问卷共发放400份，收回有效调查问卷395份，有效回收率高达98.7%。

(三)大学生英语课堂中融入“思政课堂”的认知路径分析

根据表1的调查结果，大多数大学生认为在思政课堂的学习路径上可以从英语课文中进行入手，有25.4%的学生认为可以在课堂教学中进行思政课堂的设计，22.5%的学生认为英文电影赏析、英语美文阅读、英语演讲比赛、写作大赛等活动也可以帮助进行思想政治学习。

表1 大学生对于英语课堂中融入“思政课堂”的认知情况

三、大学英语教学中开展思政课堂存在的问题

(一)大学生对高校思想政治理论课程的重视程度不够

当代大学生最主要的思想政治教育途径就是思政课程，由于思政课程的严谨性和理论性，其在教材编写上呈现理论化的特点，导致其效果相比其他公共课会大打折扣。此外，部分高校的思想政治课堂是以修满学分为标准和教学目的，导致教师的“教”和学生的“学”不能完美匹配。思政教学不能将理论知识潜移默化地输送给学生，大学生的思想深度也会受到影响。

(二)大学生对于西方文化理念和价值观的理解缺乏判断能力

经济全球化的不断深入使得世界各国在政治、文化、经济等各方面的影响日益增强，英语作为国际通用语言，在国内外文化交流中承担着重要角色。大量的西方文化借助影视媒体、图书文化等渠道进入国内，这种开放的文化环境虽然能够开拓学生的国际视野，增强学生的文化体验，但是同时一些糟粕文化也严重地影响着大学生的身心健康。一些大学生缺乏正确的价值观引领，就很容易离经叛道，距离社会主流价值观越来越远。

(三)部分大学英语教师缺乏开展思政课堂的专业能力

根据问卷调查，只有29.8%大学生表示他们的英语教师会在授课过程中讲解英语原文中所蕴含的价值观和思想理念。有将近60%的大学生承认英语课堂上老师会偶尔提及或很少提及英语课文中的人生哲理。调查结果表明，大部分高校英语教师将教学中心还是放在传授英语基础知识和锻炼基本能力上，只有较少的英语教师会拓展到思想政治教育层面。因此，可以认为部分高校英语教师还是将思想价值引领和立德树人这一任务交给了思想政治课堂，思政教学因素的弱化将导致高校英语教学的育人效果受到削弱。

四、大学英语教学中引入思政课堂的相关建议

(一)英语教学过程中全面贯彻“立德树人”根本任务

要始终把思想道德建设放在英语教学的核心位置，坚持知识育人和道德引领相结合的英语课堂教学方针，进一步强化社会主义核心价值观在英语教学中的基本地位，努力提高当代大学生的思想政治意识。首先，应该不断加强思想政治理论教育，以贯彻新时代中国特色社会主义思想，实现思想进教材，促进学生在日常英语课堂学习中潜移默化地接受先进的思想价值引领。其次，全面贯彻“立德树人”根本任务应该把党的最新理论研究成果融入当代大学生的英语课堂学习中去，“思政进英语课堂”应始终和学生的实际情况相联系，在英语课堂中发挥学生的课堂主体作用，在英语课堂教学环节中融入马克思主义相关理论，渗透社会主义核心价值观相关理论。

(二)在大学英语课堂中持续挖掘教学内容的思政元素

以《新视野大学英语读写教程》中的相关内容为例，笔者发现有8篇文章涉及了思想政治教育方面的内容。《新英语视听说教程》中有5篇涉及思政相关内容，包含了中国传统民间艺术、中国“四大名著”、正确的三观教育、中国传统节日和环境保护意识的培养。这些教材中对于中华传统文化的渗透，能够显著增强大学生的民族文化自豪感和自信心，在英语课堂学习中自觉接受正确价值观和优秀传统文化的洗礼。对于大学英语教师而言，将此类课程中的文化因素予以正确利用，将能够有效推动大学英语教学中的思政课堂建设。

(三)大学英语教育者的教学方式应该进行创新

在教学方法上，大学英语教师可以尝试在教学模式和教学手段上推陈出新。这里以《全新版21世纪大学英语》(读写课程第2册)中Unit 1中Text A:Help for the Helper为例进行分析。该文章讲的是主人公在父亲去世后偶遇一个残疾人，善良的主人公将残疾人扶回了家，在每一天的接触中两个人逐渐熟悉了起来，在这期间主人公经常向残疾人倾诉自己失去父亲的悲伤，而他的倾听者也一直在安慰他。最后，主人公发现他以为的这位残疾人并不是真的残疾，只是为了帮助他走出阴霾，因为两个人能够相互理解失去亲人的痛苦。就这样，两个陌生人之间的坦诚促使两个人成为知己。这节课程在本质上启迪了学生，美好的品德可以在人际间传播，促进社会正能量的传播。此外，在本次英语课堂授课的同时，教师也可以穿插着播放一些感人的视频，引发学生的共鸣，并鼓励相关学生讲述一下自己身边发生过的好人好事，最后在对本节课程进行总结升华，提升大学生的同情心和同理心。在这样的教学环节设计中，大学生的思想素质教育才真正地开展并且取得了良好的效果。

五、结语

大学生思想政治教育是高校教育的关键环节，应该引起全体大学教育者的重视，英语教学同样不能忽视，特别是在涉及外来文化的文章和课题上，高校英语教育者更应该站稳立场，在教学环节中向大学生传递积极的思想价值引领，帮助大学生树立正确的人生观、价值观。对于在新时代背景下培养合格的社会主义建设者和接班人这一问题上，高校英语教育者不能将素质教育的重担全部放在思想政治教育课程上，在英语教学中进行思想政治教育同样十分必要。英语作为高校教学中不可忽视的课程，其本身的人文学科性质相比于其他类型课程更容易、也更有价值进行思想政治教育。大学英语思政课堂的强化不仅能够促进当代大学生群体思想道德领域的全面发展，也能在一定程度上扩大思想政治教育的覆盖范围，对于思想政治教育相关理论在具体应用层面也具有理论研究价值。总而言之，大学英语教育中的思政课堂建设不容忽视，是促进培养合格社会主义建设者和接班人的重要推力。