基于初中音乐有效课堂的教学研究

冷梦婷

摘要：音乐课是一门艺术课程，也是初中最重要的课程之一。音乐可以培养学生的情绪，培养学生的艺术成就并减轻他们的学习压力。音乐的在培养学生的个性和性格中起着。至关重要的作用。在分析初中音乐课的教学问题的基础上，本文探讨了初中音乐课的有效教学实践方法，并介绍了一些与音乐课有关的教育和培训。

关键词：音乐教学;音乐教学中学;教学实践

随着教育改革的发展，人们对音乐教育的态度变得越来越关注。因此，音乐教学在课程中的作用也越来越受到重视。新的课程标准明确表明，音乐课的主要目标是鼓励学生的学习主观能动性，确保学生的个性发展，提高学生的音乐评估技能，并使学生能够在音乐课堂上学习与音乐有关的更多知识。

一、中学音乐教学中的问题

（一）教师短缺，对音乐教学的重视不足

初中的音乐课通常是“中学科目”。与需要高中入学考试的科目（例如中文，数学和英语）相比，学校老师和学生经常忽略这一点。学校有时配备可以同时授课的兼职音乐老师。他们没有更多精力专门从事音乐教学。学生对音乐课也没有兴趣，对音乐课也没有给予足够的重视，导致课堂秩序分散，教学效果低下。

（二）教学方法落后，学生被动学习

由于音乐老师的时间和精力有限，而且他们的专业技能也很有限，他们无法及时更新教学方法，从而导致音乐教室中出现了老式的教学方法，并且缺乏对教学和课堂的计划和控制教学。教室里的老师经常只播放几首音乐，供学生欣赏。他们无法充分调动学生的热情和参与课堂学习的能力，并且在教学过程中，老师只强调音乐知识的教学。学生的感受和见解以及学生面临的问题无法得到及时的回答和指导，从而导致对音乐课的兴趣不足。

二、初中音乐课中有效教学的研究

（一）根据学生的学习需求选择合适的教学内容

在整个音乐教学过程中，学生自己需要体验部分认知和唱歌。因此，音乐课堂教学应根据学生的学习需求，留出时间让学生自由演奏，尊重他们对音乐的看法和见解，并为他们提供良好的接触机会。这样，教音乐可以变得生动有趣。但是，在当前的传统教学模式下，重点放在教师的个人表演上，而学生的学习兴趣被忽略了。许多学生对音乐有些兴趣，但是教师教育的内容太无聊了，特别是在歌曲课中教授音乐时，许多学生更倾向于流行音乐和在线音乐，而对教科书音乐不感兴趣。如果教师盲目地按照课程进行教学，而忽略了学生的意见和想法，只会导致更大程度的拒绝音乐学习。众所周知，兴趣是最好的老师。因此，教师应尊重学生的思想，给学生自由的改进空间，接受学生的观点和想法，并提高学生的学习兴趣。

（二）以身作则

在音乐课上，教师应匹配他们的言行，并树立榜样。充分理解学生，关注每个步骤，这将为学生创造一种无形的力量并鼓励学生的无意识模仿。教师需要确保上课没有迟到，为上课做好充分的准备，不要在背后谈论其他同事，确保穿着得体，以文明和成熟的方式使用语言，尊重每个学生，保持热情和在课堂上充满活力，表扬和鼓励学生，要严格公平地对待每个学生，在教学中不断创新，等等。老师要孩子们做的是“事实胜于雄辩”，必须首先自己做好。作为神圣使命的初中音乐老师，具有独特的优势，可以更轻松地接近学生的内心。教师需要使学生在教师心中感到重要的地位，并使他们充满自信和满足感。如何接近学生，以便他们能全心全意地喜欢您？答案很简单，喜欢并影响学生。首先，老师应该全心全意地喜欢孩子，并真诚地给表现他们看，例如在第一次见面时愉快地微笑着，不经意地整理衣服。音乐老师需要宽容地看着孩子，相信他们有一天会在您的静默教育中慢慢改变。音乐老师需要了解教育的使命感，对孩子的教育需要得到明显的奖励和惩罚，以便学生了解您爱他们。

（三）合理准备课程

在上音乐课之前，通常敦促教师做好准备，首先要自己仔细地解释音乐教科书，分析和探索歌曲的背景，歌曲中的旋律以及演奏歌曲所需的伴奏乐器歌曲并紧紧跟随音乐。明确教学目的，了解主要的教学主题和难点，选择各种教学方法，确保音乐课的针对性和目的性。同时，教师还应根据学生的能力，根据学生的个体差异教给学生，并制定不同的教学目标，使各级学生都可以学习音乐并产生影响。在每个层次上，教师都应重视音乐实践，明确每个层次的学习任务，以达到最佳效果，更好地满足学生的精神和审美需求，并充分保证音乐教学的有效性。 在音乐教学活动的发展阶段，老师不仅要注意音乐的实践，而且要注意学生音乐素养和综合技能的发展。在教学中，通常将音乐科目与其他科目结合起来，专注于发展和提高学生的综合能力。教师还应该将音乐渗透到其他学科和其他艺术领域，并逐步增强学生对艺术的认识。由于课堂时间有限，教师可以预先分配任务，以允许学生共享工作和小组协作，为学生提供更多展示自己的机会，并逐步扩展学生的知识以提高学生的完整的能力。

（四）培养学生对音乐的兴趣

“兴趣是最好的老师”，音乐课也是。如果教师能够有效地使学生对音乐产生兴趣，可以为学生提供持续的学习动力，从而大大提高学生的热情并有效地提高教学效果。

音乐无国界。教师可以向学生介绍不同国家和民族的不同类型的音乐，以便学生体验音乐的多样性，激发学生对音乐的好奇心，并拓宽学生的音乐视野。当面对几种音乐时，学生可以更轻松地找到自己喜欢的音乐类型，找到结合自己的爱好和音乐的切入点，模仿和学习音乐，并以极大的好奇心去学习音乐。在教学中，教师可以创作不同类型的音乐来向学生介绍，以便学生可以通过比较音乐来感受音乐的多样性。

结论

社会的不断发展改变了人们的认识，中学音乐课的教学也在不断改革。音乐课堂教育应摒弃过时的教学方法，并在新的教育理念中确立自己的地位。注意学生的爱好和兴趣，根据能力进行教学，确保音乐课教学的有效性，使青春期的学生可以接受更多美丽的事物，丰富他们的经验，并健康成长。

参考文献：

[1]康佳琳.提高初中音乐课堂有效教学的实践思路[J].中华少年，2015（11）.

[2]胡小菊.初中音乐课堂有效教学的实践及思考[J].新课程：中學，2015（04）.