小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

高林

摘要：就我国目前的发展趋势来看，小学已经成为了我国教育中最重要且最基础的环节，因为对于学生的学习生涯来说，小学的學习是最基础的。对于小学生来说，陪伴学生成长最长时间的除了父母之外就是老师了，由此可见小学老师对于学生成长的重要性。小学班主任是统管整个班级的，包括学生的学习、成长、心理健康等等，所以我们必须要提升小学班主任的整体素质，照顾到小学生成长的方方面面，并且正确引导小学生朝着正常的方向发展，而这对于小学生和班主任之间关系有着较高的要求。

关键词：小学班主任;管理过程;学生;和谐关系;构建

对于小学生来说，小学班主任是小学生成长阶段最重要的引领人，可以正确引导小学生的身心健康、学习成绩和行为习惯都朝着最正确的方向发展，同样，在小学班级中，只有班主任一人的努力付出是不够的，还需要学生积极配合，所以这也就意味着教师需要与学生构建和谐的关系，才能最大限度的引导学生朝着正确方向发展。所以，小学班主任需要不断提高自身素质，积极改进教学方法，按照小学生的生长发育特点，设置有效的教学方法，提升学生的体格素质和自身素养。

1、构建小学班主任和学生关系的重要性

就我国目前的教育体制来看，我国现有的教学模式还存在一定的弊端。首先，原有教学模式下的学生学习呆板，不知变通，且很多班主任对于学生的学习状况一无所知。其次，很多班主任对于学生的身心健康发展并不是很关注，导致很多学生往往会犯一些品行上的错误，这对于学生以后的发展来说是非常不利的。对于小学生来说，班主任小学生成长发育中最重要的存在，如果班主任能对小学生起到正确的引导作用，就可以促进小学生的学习效率，并且减轻学习压力，减少学生对于学习的恐惧之感。同时，良好的师生关系可以促进教师的课堂效率，帮助学生快速掌握知识点的同时，教师也能从课堂中取得巨大的成就感。最后，良好的师生关系可以促进创建良好的课堂氛围，让每个学生都可以沉浸在课堂中，更加有利于教师的课堂教学进度。

2、小学班主任和学生之间存在的缺陷

2.1班主任的管理不当

就我国原有的教学模式来看，很多班主任认为学生的学习完靠自己来完成，不能依靠教师的督促来完成，这就造成了教师的教学理念不够先进。同时，当前的很多班主任都是有一定教学经验的中年老师，跟小学生之间还存在一定的思想差异，所以不能及时的了解学生的思想状态和学习情况，这也就导致了班主任的工作很被动，往往都是发生了情况才知道学生存在的问题，没有办法很好的制止。

2.2师生之间缺钱交流

我国的教学体系还不完善，对于小学生来说，几乎每个学生都会畏惧班主任，因为班主任很严厉，且经常给予学生惩罚，这也就导致了班主任和学生之间的关系越来越疏远，班主任就不能实时了解班级情况。同时，班主任很少参与学生的活动，也不关心学生的生活情况，缺少与学生之间的沟通交流，导致很多学生不敢对班主任说实话说真话，这也让班主任不能快速融入学生中去。

2.3班主任不能公平公正的对待每个学生

我国原有的教学模式十分注重学生的成绩，可以说，每个学校的教师都把学生的成绩看的十分重要，因为这关系着教师的教学质量。且有一部分班主任往往会因为学生不同的学习成绩选择不同的对待方法，经常以成绩论给学生的好坏，忽视了小学生最单纯的本质特点，导致大部分学生对于班主任的喜爱之情薄弱。

3、增强小学班主任和学生之间关系的办法

3.1教师对待学生要一视同仁

原有的教学模式下，很多班主任非常注重学生的成绩，而这种关注会影响很多学生的成长，所以教师应该以同样的眼光看待每个学生，不能因为学生的学习成绩差就认为他是坏孩子，教师应该以包容的心态发现学生的优点，并且积极鼓励学生坚持自己的兴趣，真正做到与学生平等相处，这样才能促进班主任和学生之间的和谐关系。

3.2加强与学生之间的沟通交流

很多班主任的班级管理水平并不高，因为缺少与学生之间的沟通交流，所以教师应该加强与学生之间的沟通交流，实时掌握班级动态。比如，教师可以尝试着关心学生的日常生活和学习，并且积极走进学生心里，关注学生的心理健康，如果发现问题，就可以及时矫正。最重要的一点就是班主任不能以身份压迫学生，这样会加重学生对于教师的恐惧，往往会加大班主任对于班级的管理难度。

3.3制定班规，促进学生健康发展

对于小学生来说，小学生的品行或者习惯都还没有定型，正是需要老师引导的阶段，所以教师可以制定相应的规则来约束小学生，比如，同学之间要相互友爱不能打架;每个同学都要积极热情的帮助有困难的同学;要做个诚实守信不说谎的好学生等，让学生树立健康的品行，增强班级的团结性，增加同学们的班级荣誉感，这样会大大降低班主任管理班级的难度。

结束语

总而言之，良好的师生关系对于学生未来的发展至关重要，因为教师是学生成长旅途中最重要的存在，也是非常重要的引领人，所以师生之间的关系十分重要。而教师可以加强与学生之间的沟通，了解学生的真实想法，帮助学生塑造正确的人生观和价值观，培养成为对国家发展有用的人才。

参考文献：

[1]张癸玲.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].《新课程（小学版）》，2018（000.002）：211.

[2]梁安合.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].《课程教育研究》，2019年41期.