浅谈小学班主任在管理过程中和学生和谐关系的构建

黄举魁

摘 要：随着时代的进步，我国教育体制不断改革，为了提高小学班主任工作的有效性，促进小学生的身心健康发展，小学班主任在管理过程中和学生和谐关系的构建显得十分重要。小学时期是人生成长的关键时期，在这个时期，班主任是陪伴学生最多的人之一，对构建两者的和谐关系具有重要意义。通过分析目前班主任在管理过程中和学生之间存在的問题，并提出小学班主任在管理过程中和学生和谐关系构建的策略。

关键词：小学班主任；管理过程；和谐关系；构建

小学生正处于稚嫩时期，对事物的判断和认知能力发展尚未成熟，自控能力也不高，这使得小学生不管在学习还是生活中都缺乏独立自主性。而小学班主任作为小学生除了父母外陪伴最多的人，在学习上对小学生的引导、对生活的指导都起到非常重要的作用，但是，要想保证小学班主任在管理过程中发挥有效的作用，小学班主任必须在管理过程中构建和学生的和谐关系。

一、小学班主任在管理过程中和学生之间存在的问题

（一）小学班主任在管理过程中缺乏与学生之间的交流

小学生正处于发育初期，认知能力和解决问题的能力都相对较弱，这个时期的小学生在很多事情上都无法很好地处理，这时有些小学生会寻求班主任的帮助，但是由于很多事情并不是关于学生学习的问题，部分小学班主任就会缺乏应尽的责任心，没有对学生的问题进行耐心指导，甚至不理睬、不解释，就对学生进行严厉批评，最后导致学生从内心对班主任产生抵制心理。长期如此，班主任和学生会因为缺乏交流，而产生障碍。

（二）小学班主任在管理班级时制度不够规范

制度是规范行为的准则和标准。但是小学班主任在管理过程中，往往以主导的地位开展班级管理活动，这样使得学生会感受不到平等的师生关系，对班主任会产生恐惧的心理，一遇见老师就不敢上前，一有问题也不敢请教，从而致使班主任在管理过程中出现的问题得不到快速解决。虽然部分班主任会亲力亲为，但是时间一长就会使得学生产生依赖心理，不利于学生对班集体情感的培养，制约着学生的全面发展。

（三）小学班主任对学生的认识过于片面

小学生虽然发展还未定势，但是每个小学生都是不一样的，拥有自己不同的个性和优点，但是，小学班主任在大多数情况下都是以学生的成绩来评价一个学生的不同，对于成绩优良的学生给予的关注较多，但是对于成绩较差的学生缺少关注，忽视了这些学生之间除了成绩之外的其他方面的特点和优点，导致学生在小学阶段受到不平衡的情况，影响到学生之后的发展。小学班主任对每个学生的评价机制不公平，过于片面化，这也会使得学生对班主任产生讨厌的心理，不利于小学班主任和学生之间和谐关系的构建。

二、小学班主任在管理过程中和学生和谐关系构建的策略

（一）树立正确的认识观

小学时期的学习是学生开始接受系统教学的时期，小学班主任是学生进入校园之后的启蒙教师，班主任的教学和教育直接影响着学生之后的道路，对于学生人生观和价值观的形成起着很重要的作用。所以，小学班主任和学生之间和谐关系的构建对学生的价值观有着重要作用。因而，小学班主任应该树立正确的认识，认识到和谐师生关系的重要性。例如，在日常班级管理过程中必须要有一定的量度，不能以强制的形式进行管理，应该放松时放松，该严格时就得严格，并且要引导学生一起参与班级管理工作，让学生一起管理班级事务，提高学生对班集体的归属感，不仅可以锻炼学生的处理能力，而且可以提高班主任的管理质量。

（二）经常与学生进行沟通交流

小学生的心智还未发展成熟，小学班主任作为小学生的指引人，需要站在学生的角度上思考问题，这样才能建立思想共鸣的师生关系。班主任在班级管理中，要深入了解每个学生的个性和优缺点，及时了解他们的状态和学习情况，必要时积极与学生进行沟通和交流，师生之间一起分享不同的想法，从而促进两者的共同进步。而且，班主任在与学生在沟通和交流中，要注意自身行为举止，只有班主任的道德素质良好，才能对学生的未来发展产生积极的示范。比如，一个学生最近成绩下降，平时上课注意力不集中，心情经常处于低迷状态，这时班主任不仅需要对学生的学习进行了解，还需要对造成这样的原因进行深入了解，与学生交流沟通，从而帮助他重新投入学习。

（三）塑造良好的班主任形象

塑造良好的班主任形象是构建师生和谐关系的基础。小学生面对班主任有着好奇和崇拜的心理，班主任和教师的行为往往会直接影响学生的行为举止，班主任塑造良好的形象，有助于学生对班主任的信任，有利于和学生构建起和谐的师生关系。一方面，班主任平常需要穿着得体，言行举止恰当，以身作则，通过自身的素质来影响学生，给学生做出好的榜样；另一方面，班主任在管理过程中要保持积极的工作态度，认真工作，耐心指导学生，平等对待每个学生，给学生心理树立一个好教师的形象。

小学班主任在管理过程中和学生和谐关系构建具有重要的作用，有助于班主任工作的顺利开展，有利于学生的健康成长。班主任应该塑造良好的形象、树立正确的观念、经常和学生进行沟通交流，尊重学生，才能有效建立和谐的师生关系。

参考文献：

[1]胡波.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].科学中国人，2016（3）.

[2]闫守轩.小学班主任专业发展现状的实证研究[J].教育科学研究，2010（4）.

[3]敖莉.浅谈小学班主任管理工作[J].大众文艺，2010（12）.

编辑 王洁琼