创新型教学模式在初中美术教学中的运用

闾浩

摘要：在生活当中许多景象都存在着一定的美感，作为美术教师，我们应当在课堂上传授发现美相关的方式。对此，在课堂当中教师需要紧紧抓住社会发展的状态，在其中寻找出一些与美学相关的元素，通过有力的方式呈现给班级当中的学生，提升他们的创新能力与思维的延伸度。基于这一发展背景本文将会以初中美术学科为例子，探讨创新型教学模式在初中美术教学当中的有效应用方法，希望通过文章内容的呈现可以为各位教师的教学带来启发，共同探讨切实可行的初中美术教学方法，通过自身的引导作用，为孩子们的健康发展奠定坚实的基础。

关键词：创新性教学;教学方法;初中美术

在当前的教育背景当中，可以发现我国青少年的创造能力不高，导致这一问题出现的主要原因在于教师的教育。在对美术学科进行教学的过程中，老师通常都忽略了学生们的主体地位，会先为其提供一个样品，要求其他同学根据这一样品绘制内容，最终的评判标准也是以和样品最为接近的为优秀作品。事实证明，这一方法是及其错误的，在新的发展背景当中，各位教师应当摒弃这一理念，不断对教学方式进行创新，提出优秀的教学方式，以提升同学们的创造能力与想象能力，促使其在今后创造出更加优秀的绘画作品。

一、构建全新的教学模式

为了能够最大程度的创新初中美术课堂教学模式，教师需要做的第一件事情就是创新课堂教学模式，通过构建全新的教学模式来告别传统教学形式，为实施全新的教学模式奠定坚实的基础，促使各位学生感受到教學事业的创新之处，随后在课堂之上以更加先进的理念学习全新的美术知识。例如，在当前的教学发展背景之中，教师可以定期为孩子们创设美术展现活动，在活动之中为同学们提供展现自己绘画作品的机会，这一作品的创设可以在日常生活过程中完成，通过细心观察身边的事物，利用画笔将其绘制在画本中随后在教师组织的作品展览会中向全班同学展示自己的作品，在这一过程初中生之间会互相欣赏对方的作品，学会去发现身边同学的优越之处，学习他们的优点并从他们的作品中寻找积攒绘画灵感。除此之外，教师还可以定期参与网络以及线下的教育活动，在活动中讲师会介绍有效的教学方式，教师认真听从介绍能够从中汲取精华，随后将其应用在自己的美术课堂之中。例如，在我听过讲座以后获得了为学生调整上课座位的灵感，我在美术课堂会要求学生们围成圆桌，在这一圆形场景中要求各位同学互相交换自己的想法，实现平等对话，改变学生的惯性思维，另外，这也能够刷新教师的地位，让各位同学对学习美术产生兴趣。

二、提高学生的主体地位

在全新的教学观点与实践模式之中，一个非常重要的内容就是提高学生在课堂的主体地位，通过这一方式能够有效增强同学们对于美术课堂的重视，使其感受到教师对自己的尊重与关爱，随后会以更加专心的态度面对学习美术这件事情，体会美术之中的奥妙之处，最终一点一滴提升自身的审美能力。以人教版初中八年级美术第一单元形象直观的表现与交流语言这一单元为例子，在讲解这一部分的内容时，教师首先可以让同学选择一份自己喜欢的作品呈现在课堂之中，随后带领各位同学共同观察这一作品内的造型元素，总结自己认为与形象直观表现的相关内容，在这一过程中不断锻炼自己的语言表达能力以及艺术表现能力。随后，在教师将本单元的重点内容呈现给学生以后，其应当以重点内容为话题向学生提问，要求各位同学积极表达自己的看法，如其可以询问后印象主义画作的特点以及在学习过这一内容以后对于后印象主义的认知，也可以鼓励各位同学在课后积极查找与后印象主义这一主题相关的经典画作，在搜索的过程中会进一步温习自己对这一内容的理解，促使自己能够快速区别不同造型要素、造型艺术的优越之处。

三、美育与德育的结合

美术教育的实质是对刚进入青春发育的青少年的情感教育，情感是人类美好行为内在感受，与道德相伴相生，没有道德，情感就无从谈起。调查表明：让中学生从美学角度谈论一件作品表达的情感几乎难于上青天，而唱一首抒情歌却很容易感受其中的韵味。因此，为了激起中学生对美术所体现的情感学习的兴趣，在教学的内容和方发上，很有必要安排欣赏课这一环节，利用现代化的教学途径，如参观艺术展、看幻灯片等。结合通俗易懂的语言表述，介绍古今中外的他们既陌生又十分有趣的不同风格的作品。通过提高欣赏能力，从而达到在情景交融中将自己的情感无意识的倾泻在技能训练过程里。

结束语

总的来说，对于一位初中生来讲，他们的年龄正处于积极接受新事物的阶段，教师的引导将会对他们今后的健康发展产生极其重要的影响作用，所以作为一位初中美术教师，我一直都在坚持寻找切实有效的初中美术教学方法，希望通过自己的有效引导能够为初中生的未来发展奠定坚实而有力的基础。

参考文献：

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