党建铸师魂 立德树新人

郭雪

办好中国的事情，关键在党;实现中华民族伟大复兴，关键靠人才、基础在教育，办好中国教育，必须强化党对教育工作的绝对领导。

“才者，德之资也;德者，才之帅也。”人才培养是育人和育才相统一的过程，而育人是本。我们党历来重视以德育人、以德治教，始终把德育摆在突出位置。小学教育是基础教育体系的根基所在，是未成年人思想道德建设的第一阵地。

武汉市光谷实验小学党支部认真梳理总结，围绕“立德树人”这一根本任务，把党建工作融入教师队伍建设、办学理念、德育教育等各项工作中，创新工作实践，打造认同教育品牌，取得了明显成效。

强化党建引领 建强德育队伍

加强党的领导，提高引领力。学校党支部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平总书记关于坚持和加强党对教育工作全面领导的重要论述，在思想上重视、感情上认同，行动上落实，积极探索和自觉遵循教育领域党的全面领导规律、办学规律和教育规律。健全党建制度，严格落实三会一课、主题党日、谈心谈话、组织生活会等组织生活制度，及时发现和解决问题，总结经验，充分发挥学校党支部的战斗堡垒作用。坚持党建工作与德育工作同部署、同落实，将党建工作纳入教育督导年终考核，且比重逐年上升，使党的领导优势得以发挥。

培养德育教师，激发创造力。打通德育教育责任链，构建以“校长室——学生成长中心——年级组长——班主任——辅导员”为主体的“常规教育主线”，形成合力。加强班主任队伍建设。打造的特色班主任，根据班主任的年龄、专业、经验，通过导航+实践、学习+研修、科研+引领，打造发展型——风格型——研究型“三型”班主任。加强辅导员培养，发挥党员先锋模范作用，开展岗位练讲、教学竞赛等活动;建立德育导师制，传、帮、带，引导辅导员在学习积淀、实践研究、总结过程中提高工作能力和水平。

丰富德育内容，增强吸引力。匹配优质党建师资，开展党建师徒结对共建，形成团队优势，确保教材使用的思路和方向正确。挑选优秀教师担任党课宣讲员，组织开展“身边人讲身边事”“党的精神进校园”“红歌会”等活动，以党建活力激发德育吸引力。定期组织撰写德育论文、案例反思、经验交流等活动。定期开展“十佳班主任”“百优班主任”“优秀辅导员”“德育之星”等评选活动。创新学习形式，倡导自学、专题讲座、跟踪辅导、网络培训等方式方法，加强重点班级管理、环境建设、学生教育、教育合力等方面的辅导。注重研究实践，延续线上德育沙龙、课题研究、案例分析等方式方法开展。

心怀平等之爱 切实因材施教

党建融入德育，健全育人体系。以学校党支部为依托，把抓好育人体系建设作为党建工作的首要任务，通过开展十九届五中全会学习教育、“致敬最美守护者”“光盘行动”“法治、廉洁教育进校园”等系列主题活动，让社会主义核心价值观深入师生心田。将思政教育融入学科教学。积极组织各学科教师开展思政备课、教研、课堂教师交流、展示，使教师们对思政教育的重要性和在立德树人工作布局中的定位更加清晰，力求实现知识传授、能力培养与价值引领有机统一。

深化体验教育，激发学生参与热情。加强少先队队伍建设，定期开展大队委培训。提高学生干部素质，树立典范，培养领头雁，放手让队干部自主策划队务及活动，提高工作能力。定期组织主持人、陶艺、体育、演讲等才艺表演，发掘学生闪光点，因材施教。学校少先队通过招聘、竞岗等活动成立执勤小干部，增强学生协调管理能力。随着活动稳步开展，学生的参与热情日益高涨，《认同之声》栏目、早读午练督查岗、文明礼仪岗、执勤管理岗等工作运行有序，管理细致。班级小主人细化职责，大到门窗桌椅，小到书包卫生工具，样样有人管，事事有人干。

强化家校联合，厚植学生家国情怀。学校发挥教育主体优势，每月定期开展民族精神、爱国教育、感恩教育、法治宣传、梦想起航等主题教育。推动家校互动，继续加强教师家访工作，深入了解学生学习环境。组织家长“三进”活动：家长进课堂——家长和孩子做同学，同室上课，接受教育;家长进社团——邀请有责任心、有一技之长的家长走进课堂，辅导社团活动;家长进活动——邀请家长加入家校委员会、参加红歌合唱比赛、入学典礼、毕业典礼等活动。通过多元渠道，实现家校互动，培养学生的家国情怀和集体意识。

创新德育方式，引导学生正确三观。探索建构管理育人、活动育人、全程育人、全员育人的德育机制，采取定人、定时、定目标的工作方式，对教育对象实行全方位管理和教育的全员育人行动，把全体教师、优秀家长纳入育人队伍，启动全员育人导师制。通过联络家长、随机谈话、书面交流、同读书、引导反思、建立档案等，走进内心，深入灵魂，与学生碰撞心灵，启发学生树立爱国爱家、服务人民的精神信念。

聚焦认同教育 培树特色品牌

为认同而教育，因教育而认同。光谷实验小学坚持育人为本、以德为先，把社会主义核心价值观融入教育全过程。深入开展理想信念教育、爱国主义教育、中华优秀传统文化教育和革命传统教育，引导和帮助学生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子。科学性与思想性紧密统一，对学生进行德育、美育等方面教育，教育感染学生，引导学生在学习科学知识的基础上，开启明智，培养良好的品德，从而实现全面发展。

发挥认同教育优势，提升党建工作能力。在认同教育实践过程中，学校紧贴教师生活，组织“认同教育大讨论”。全体教师认真研读《中小学德育工作指南》《中小学德育工作优秀案例汇编》等相关资料书籍，组织撰写心得体会，课堂交流，使每名教师将党建与认同教育工作的核心精神消化吸收，真正做到内化于心，外化于行。开展认同大课堂，规范队会课流程，及时掌握少年儿童的思想状态，及时解决队员思想上的困惑和问题，引导少年儿童树立正确的价值观。

彰显教育特色，打造认同品牌。推进基础德育教育内涵式发展，创新认同教育载体。以创建花园式学校、书香学校认同之声、升旗仪式、流动红旗评选等载体，不断提高学校精神文明建设。要根据孩子的实际情况有针对性地开展德育，开展“一班一品牌”“一班一特色”创建活动。在低年级数学教学中穿插游戏环节，在学中玩，玩中学;在中高年级段开展“诗情画意”“文明礼仪”创建活动;在全校开展“欢乐校园”“幸福校园”“平安校园”的创建。总之，因地制宜提供更多载体和平台给教师、学生，从学、读、讲、访、宣、谈等多方面打造特色德育品牌。

在“黨建工作指导德育，德育促进党建工作”的工作思路下，通过认同教育，光谷实验小学形成了“党校共建，和谐发展”的崭新格局，带动了全校工作全面、协调，稳步推进。教师的学习热情和研究水平得到较大程度的提升，授业解惑、铸魂育人氛围更加浓厚，学生个人品格、理想信念更加积极、正向。

责任编辑/杨亮亮