如何纠正学生不良上网行为的策略

程建刚 周娟

【摘要】随着当前网络技术的不断发展，网络成为每个人生活中的必备工具之一，对人们的生活和学习方式产生了非常大的影响。网络也是一把双刃剑，尤其是对于中小学生而言，如果没有良好的上网行为，很容易吸收其中的不良信息，影响中小学生的健康成长。因此，在本文中，笔者将从教学实践出发，探索纠正中小学学生不良上网行为的有效措施和方法。

【关键词】中小学教育;不良上网行为;纠正措施;策略

当前，手机、电脑成为了人们生活中的最佳“伙伴”，人们能够通过网络获取更多信息，也改进了人们的工作和生活方式。很多中小学生也开始投入到了网络世界，网络能够为学生提供丰富的资源，但是也隐含着很多容易上瘾的、不利于中小学生发展的信息，会产生一定的危害。因此，教师应对学生的上网行为进行指导，纠正不利用学生成长的上网方式，对学生倡导绿色上网，从而使学生能够在网络中吸收知识和文化，对网络进行更加科学和正确的应用。

一、增強情感沟通，给予学生足够关注

在对学生进行观察和了解的时候，很多教师发现，有的学生认为家长和教师对于自己的关注度不够，没有对自己的成长进行建议。甚至有的家长对于学生的上网行为不进行任何的管控，而是放任自流，使学生陷入到了网络世界中不可自拔。教师应对学生进行情感渗透，让学生能够感受到教师对于自己的关心，能够不再沉迷于网络，正确切割网络和现实。

例如，当我们发现有的学生非常喜欢玩网络游戏的时候，我们会积极与学生进行沟通，了解学生的兴趣点。有的学生觉得日常生活和学习非常累，因此想要在网络中释放自己的压力，因此选择了网络游戏。我们会帮助这部分学生进行学习内容和学习方法上的调整，降低学生的压力，让学生将学习看做一件有意思的事情，能够逐步放下网络游戏，走入到学习中来，从而实现更好地成长。教师也应与家长进行沟通，让家长更多地关注学生的情况，对学生投入足够的关心，营造融洽的亲子关系，才能够使学生将注意力更多地投入到现实生活中，摆脱网络的诱惑。

二、关注学生优点，激励学生不断进步

在网络游戏或者网上寻找信息的过程中，学生感受到的是正向的刺激，能够让学生感受到成就感，从而使学生能够更加沉迷在网络世界中。如果教师能够在教学中为学生提供更加正面的影响，使学生能够能对网络进行正确的认识，以更加科学的方式使用网络，将网络当作自己学习上的好帮手，从而实现更好的进步。

例如，在日常进行教学中，我们发现有的学生一段时间内学习效果大大提升。通过对学生的询问，我们发现学生积极在网络上寻找了更多的学习资源，能够在课前进行全面的预习，也能够在课外时间进行更多的练习，因此使得学生学习了更多的知识。我们对学生的正确上网行为进行了表扬，并且为学生提供了一些常用的学习网站，让学生可以从这些网站中搜集学习资源，补充课堂中的知识，使自己能够获得更好的发展。

三、结合学生兴趣，探索多样教学方法

网络不仅给学生的学习和生活带来了更多的色彩，也给教育教学提供了更加广阔的空间。教师可以利用信息技术，为学生进行教学方法的改革，让学生能够产生更加强烈的学习兴趣，感受网络时代的便捷性，更好地走入到网络学习中。

在网络技术的帮助下，教师可以采用情境教学法、微课教学法等，也可以借助电子书包、交互式电子白板等工具，让学生能够更加畅通无阻地学习知识，解决自己在学习中的问题，也能够在更加直观的情境中强化对知识的记忆和吸收，从而能够有效激发学生的学习兴趣。

四、指导正确途径，倡议学生绿色上网

由于网络是一把双刃剑，在为学生提供便利的同时，也隐藏着一些不良信息，会对学生的价值观念产生消极影响，也有可能让学生过于沉迷，影响了学生的正常学习和生活。因此，教师应对学生的上网方法进行正确的指导，让学生能够采用更加绿色的上网方式，从网络中吸收更加健康的信息，自觉抵制不良信息，使自己能够从网络中获得更好的成长。例如，教师指导学生在上网一个小时之后就要起身进行运动，舒展身体，暂时脱离网络世界;在网络上应尽可能少与陌生人进行交谈，并且不要泄露自己的个人信息;在浏览网页的时候，不要点入自己不熟悉的链接，防止接触淫秽、色情、暴力等内容，影响学生的身心健康发展。通过对绿色上网方式的指导，能够让学生自觉在网络中抵制不良信息的诱惑，使网络成为提升学生发展的有利工具。

总之，在现代化的社会中，网络已经成为学生不可避免的一个问题，如何降低网络的不良影响，使其更好地为学生的成长提供帮助，就成为教师所关注的问题。教师应积极对学生进行不良上网行为的纠正，转变学生对于网络的态度，为中小学生提供更加健康、绿色的上网方式，让中小学生能够在网络中实现发展，在网络中实现成长。

参考文献：

[1]陈宗.如何预防农村学校小学生不良上网行为[J].山海经，2015（19）：146.

[2]王绍春.实现上网行为管理构建安全绿色校园网[J].辽宁经济职业技术学院（辽宁经济管理干部学院学报），2009（04）：63+94.

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