新媒体背景下思想政治教育的发展

张珍 田丰禾

摘要：新媒体相对于传统媒体在信息传播上具有速度快、范围广、容量大等一系列特征。新媒体的发展提升了思想政治教育的成效，同时也给思想政治教育带来了诸多的挑战。通过提升思想政治教育工作者的综合素养、壮大新媒体平台的主流思想舆论、把握舆论引导的主动权、着重培养大众的网络素养等多种举措，可以促进思想政治教育在新媒体环境下更好地发展。

关键词：新媒体；思想政治教育；影响；挑战；发展

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）01-0225-02

随着网络的迅猛发展，以微博、微信、网络自媒体等为主要形式的新媒体平台在人们日常生活中所占的比重日益加大。新媒体的出现改变了大众的价值观念和行为方式，对生活的方方面面都产生了不可忽视的影响。在此背景之下，思想政治教育的发展也自然而然地受到了新媒体的影响，新媒体背景思想政治教育的发展越来越受到人们的关注。

一、新媒体的内涵与特点

就新媒体的内涵，众多学者都作过解释，但他们大多观点看法不一，至今也没有形成统一的共识。总体而言，可以对新媒体作出如下解释：新媒体是相对于传统媒体而言，依托于新兴科技，例如互联网技术、通信技术而出现的一种新型传媒形态，通过它可以向人民群众提供信息服务，新媒体的主要代表有手机终端、互联网技术、数字电视等。与传统媒体相比而言，新媒体在信息传播方面具有速度快、范围广、容量大等一系列特点。

二、新媒体环境对思想政治教育的影响

（一）新媒体的发展提升了思想政治教育的成效

1.新媒体丰富了思想政治教育的手段。新媒体的出现丰富了思想政治教育的手段。新媒体为思想政治教育工作的开展提供了新的选择与平台，它以其特有的互动方式，使受众群体可以从不同的角度学习思想政治教育的内容和知识，它的出现不但拉近了思想政治教育与受众群体之间的距离，而且能够及时有效地引导舆论的走向，从而避免重大负面影响的产生。以微博为例，利用其信息传播速度快的特点，可以及时将正确的方针政策以及有价值的信息分享传播开来，从而达到及时正确地引导群众的目的。新媒体的出现丰富和优化了思想政治教育的手段，进而使思想政治教育的效果得到了显著的优化。

2.新媒体充实了思想政治教育的内容。新媒体的出现使思想政治教育的内容得到了充实。与传统媒体相比，新媒体具有传播信息范围广、速度快和容量大等一系列显著的特点。在新媒体时代，通过微博、微信、微视频等信息传播载体就可以实现对诸多相关信息的及时获取，尤其是对于一些重大事件，媒体会在第一时间进行持续性的跟踪报道，这就极大地丰富了思想政治教育的内容。以学校的思想政治教育为例，教育者和受教育者通过新媒体可以获取丰富的学习资源，进而优化学习效果。新媒体的出现充实了思想政治教育的内容，使思想政治教育的效果得到了优化。

3.新媒体共享了思想政治教育的成果。新媒体的出现使思想政治教育的成果得到了共享。通过新媒体平台，各地思想政治教育工作者都可以跨越时空，相互进行交流学习，进而了解各种各样的思想政治教育信息和观点。同时新媒体平台可以实现信息的交互，改变了传统单一的灌输式教育模式，增加了受众群体的表达意愿，方便了教育主体和客体之间更好地进行交流，从而实现了思想政治教育主客体之间成果的共享，有助于思想政治教育工作的有效开展。新媒体借助实时共享的资源，为思想政治教育的发展提供了强有力的支撑，有力地提升了思想政治教育的成效。

（二）新媒体的发展对思想政治教育形成了挑战

1.主流意识形态的认同困境不断加大。在新媒体时代，网络成为人们主要的信息沟通渠道。不同的利益诉求和价值观念在网络上并存，各种价值观念纷繁交织，构成了一个复杂多变、虚虚实实的话语生态环境。尤其是在当前的背景下，互联网为民众提供了多样的表达渠道和开放的话语环境，民众自我表达、自主参与、自由发声、互动演绎的能力不断提升，来自他们的舆论能量不容小觑，网络爆料、网络谣言、网络失范等现象频发，互联网平台对人们思想行为的影响已经远远超过了主流媒体舆论场。在当前错综复杂的新媒体环境下，这无疑增加了主流意识形态的认同困境。

2.年轻群体的价值选择越来越困难。新媒体平台传播信息具有渠道多样、内容海量、价值多元的优势，同时也存在无中心、无权威、没有明确主流思想的弊端。以大学生为主体的年轻群体由于缺乏足够的判断能力和丰富的社会实践经验，面对媒体上的各种信息时很难明辨是非真伪，非常容易受到不良文化的影响。在当前环境下，很多的网络商家在利益的驱使下，对用户和流量的争夺越来越激烈。他们在传播网络信息的过程中只注重表面的收益，弱化甚至无视所提供内容本身以及整个传播过程带来的消极影响，不断通过传播低俗的内容来吸引或迎合网民，一次次做出刷新价值底线的行为，甚至不惜以身试法。如果年轻群体长期处于这种环境下，他们的价值选择会变得越来越困难。

3.大眾的网络决策行为日益随意化。在新媒体时代，“指尖决策”正逐渐成为人们的日常决策行为。“指尖决策”在给大众带来便利的同时，也让人们的决策行为出现了随意性、无意识与非理性等状况。大众在传播或分享信息的过程中，往往缺少理性而审慎的思考，多是自由即兴地表达自己的看法。比如面对谣言，多数网民群体会不加甄别地点赞、评论和转发，他们的情绪很容易被大众影响，因此网络参与行为就会表现出情绪化与宣泄化的特征。与此同时，大众群体的逻辑思维能力也在被逐渐消解，对事物的判断很容易出现非理智化、任性化和自我化的特点。大众群体在“指尖决策”的互联网参与行为中表现得越来越随意。

三、新媒体环境下思想政治教育发展的策略

（一）提升思想政治教育工作者的综合素养

新媒体平台的出现为思想政治教育的发展提供了新的契机，对新时代思想政治教育的发展产生了重大的影响，同时也对思想政治教育工作者提出了更高的要求。思想政治教育工作者需要充分掌握新媒体的特点，将新媒体与思想政治教育工作结合起来，既要发挥出新媒体平台的优势，也不能丢掉思想政治教育固有的要求和传统。一方面，思想政治教育工作者要根据时代的变化与要求不断地创新思想政治教育的内容与手段；另一方面，思想政治教育工作者要增强防范意识，守住道德底线，对受众群体起到良好的榜样示范作用，进而引导网络秩序走向有序化、规范化。尤其是在高校，思想政治教育工作者要及时了解新时代的发展需求，积极主动地学习接纳新思想与新东西，充分借助新媒体平台的优势进行思想政治教育的创新与改革，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

（二）壮大新媒体平台的主流思想舆论

新媒体环境下，思想政治教育工作者要主动把握时代的特点，将网络技术与思想政治教育工作有机结合起来，充分利用新媒体平台来发展思想政治教育，主动做大做强新媒体主流思想舆论。“媒介就是信息，媒介是人体的延伸。”[1]习近平总书记指出，“我们要因势而谋、应势而动、顺势而为，加快推动媒体融合发展”“让正能量更强劲、主旋律更高昂”。[2]比如可以围绕人们普遍关注的热点问题，主动设置相关的议题，进行精准引导，推送既有正能量又高质量的信息内容，增强多媒体主流思想舆论的权威性和吸引力。充分利用好微博、微信、移动客户端等新媒体平台，制作一些贴近群众生活的多媒体产品，无论内容选择还是话语表达都应具备时代特色，更多地采用渗透式的教育方法，运用视听同步、图文并茂、动画漫画等深受群众喜爱的方式开展思想政治教育，从而将主流思想融入多媒体空间。

（三）牢牢把握舆论引导的主动权

相关工作部门要不断规范网络秩序管理，严格落实网络责任制度，促进网络空间健康有序地发展。首先，要充分利用大数据等一系列先进的信息技术手段，加强对多媒体舆论动态的跟踪分析，及时发现和处置具有苗头性、倾向性的问题。其次，要加强对各类新媒体平台的管理，及时处理各类有害信息，挤压不良信息的生存空间，牢牢掌握正确的舆论风向，进而推动形成风清气正的网络舆论生态环境。最后，要密切关注人民群众在网络空间的实时动态，尽快回应大众关切的热点难点问题，多做答疑解惑的工作，及时疏导有可能出现的不良情绪，进而有效消除人们认识上的疑点和思想上的“疙瘩”。只有不断加强舆论阵地建设，才能牢牢地把握舆论引导的主动权。

（四）着重培养大众的网络素养

在新媒体环境下，培养大众的网络素养极其重要。网络素养主要是指公众接触和使用新媒体以及解读新媒体信息时表现出的素质与修养。在互联网的信息海洋中，各种信息可谓铺天盖地，大众群体的网络素养是极为关键的。思想政治教育工作者要注重培养大众在网络空间中的自控能力、价值判断能力和反思能力。社会大众除了要掌握必要的新媒介技术，还应当遵守网络空间的伦理道德和法律规范。大众只有加强内在道德约束，才能逐步提升内在自觉，从而使思想和行为朝积极健康的方向发展。除此之外，在高校要围绕立德树人根本任务，积极引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培育和践行社会主义核心价值观，自觉追求高雅、健康、进步的思想文化，提升大学生在网络空间的价值品位与精神境界。

四、结语

在互联网迅猛发展的今天，新媒体对思想政治教育的发展产生了不可忽视的影响。通过分析新媒体对思想政治教育的积极和消极影响，进而有针对性地采取相关策略，对新媒体背景思想政治教育的发展具有重要的意义。

参考文献：

[1] 马歇尔·麦克卢汉.理解媒介：论人的延伸[M].南京：译林出版社，2011：3.

[2] 习近平.加快推动媒体融合发展构建全媒体传播格局[J].思想政治工作研究，2019（04）：11-14.

作者简介：张珍（1996—），女，山西晉中人，硕士在读，研究方向：思想政治教育。

田丰禾（1995—），女，山西阳泉人，硕士在读，研究方向：马克思主义理论。