浅谈如何在小学语文的学习中加强学生的写作能力

李洁

摘要：伴随着经济全球化的发展以及国际间交流的日益密切，语言表达能力在社会上受到广泛的关注。无论是语言的表达还是写作能力方面，都對学生今后的生活会产生重大的影响。因此，教师应该注重对学生写作的培养，让学生在写作中找到对写作的兴趣。同时教师还应该改变以往的教学观念，不要只注重量的积累，而忽略了质的提升。教师应该在写作教学中鼓励学生增加在生活中的阅读量，将学生的知识面拓展开。同时还应该给应该引导学生将作文和生活相结合，让学生在生活中注重观察和积累。

关键词：小学语文;写作能力;加强阅读;结合生活;全新评价方式

在教学过程中，教师应该在教学中不断加强对自身的要求，将自己的教学方式和时代相结合起来，让学生能在一个更加活跃的气氛中进行学习。在当下的自媒体时代，人人都会写作，因此，写作能力就变得尤为重要了。所以教师要在小学语文的教学中加强对学生写作能力的培养。教育不应该仅仅是为了应付考试，还应该为学生今后的发展打下坚实的基础。因此，教师应该引导学生在写作路上的提升，同时还应该指导学生的作文，为学生今后的写作方向给予良好的建议。

一、鼓励学生在日常的生活中加强阅读，为作文的写作累积素材

素材的积累对写作的影响非常重大，因此想要提升学生的写作能力，就先要让学生增加阅读量，只有增加阅读量之后，学生才能在写作中下笔如有神，同时也能让学生学习他人的写作手法，从而运用到自己的写作之中。在开始引导学生阅读时，可以为学生推荐一些亲子读物，让学生坚持每天与父母一起阅读，从而养成学生每天阅读的习惯。有了家长的支持，教师也可以更加顺利地开展教学工作。学生在家庭氛围中也能逐渐地感受到阅读的乐趣，从而喜欢上阅读，与此同时，学生的写作能力也会随之提升。

例如，在教授《燕子》这一章节的内容时，我让学生先将文章通读一遍，在阅读过程中我发现学生的阅读速度都很慢，这不仅会耽误课程的进度，同时也会让学生在考试时会出现时间紧凑的情况。于是，我为学生布置了一项家庭作业，让学生在每天放学回家后抽出半个小时的时间进行阅读，学生和家长一起阅读一些亲子读物，不仅能促进亲子关系，还能让学生增长阅读的速度，为写作奠定基础。经过长此以往的坚持之后，还能让学生养成良好的阅读习惯，让学生在阅读中不断积累自己的写作素材。教师也可以通过这个方式对学生的阅读的种类有所了解，从而更加精准地为学生推荐阅读的书籍。

二、教学时引导学生将作文和生活结合，让学生养成观察的习惯

学生在家中的时间远远大于学生在学校中的时间，因此，让学生养成观察生活的习惯是很必要的。不仅能让学生从生活中积累素材，还能让学生在写作时将文章和生活相结合，学生就会思如泉涌。在将生活和写作相结合之后，也降低了学生写作的难度，让学生在写作中找到写作的动力。同时也能丰富学生的积累，让学生获得大量的课外知识。不仅如此，学生在观察生活时，也能激发学生的写作欲望，让学生对写作充满信心。

例如，在教授《荷花》这一章节的内容时，因为荷花是学生在日常生活中可以见到的植物，因此我在上节课结束的时候就让学生周末和家长一起去找一下身边的荷花。于是，在这节课开始的时候，我就让学生拿出纸和笔描写一下自己见到的荷花。学生纷纷开始兴奋地拿起笔开始描写自己的见到的景象，在学生都写作完成之后，我将所有学生的作文都收上来，每个学生都写的满满当当。由此可见，让学生写一些生活中的题材，可以降低学生的写作难度，同时也可以提升学生的写作速度。因此，教师可以在日常中鼓励学生多对身边的事物进行观察，从而为自己的写作积累素材。

三、开创一种全新的作文评价方式，让学生在写作中提升自信心

学生在写完一篇作文时，教师应该对学生的作文进行评价，并且提出建议，让学生在今后的写作中能更加理解写作的逻辑。但是传统的评价方式很容易让学生对写作失去信心，因此，教师需要创造一种全新的评价模式。教师可以在班上将优秀的文章进行朗读，让学生发现文章中的可取之处，借鉴其他学生的写作方式。并且在评价时，教师要摒弃之前只是打分或者评级的方式，而要采用为每一位学生都写评语，并且指导学生写作的方式，让学生喜欢写作，爱上写作。

例如，在教授《昆虫备忘录》这一章节的内容时，我先将本节课的教学内容教授完之后，就让学生将自己在家写的写作周记拿出来，我在本子上为每一位学生的周记都做出了评价，其中有几位学生的周记给我留下了深刻的印象，我就让这几位学生将自己的周记阅读出来，其他学生在聆听的时候都异常的认真，学生都想知道自己的周记和他人比起来有什么弱点。在学生都朗读完之后，我请几个学生点评一些这几位学生的周记，学生都在良好的课堂氛围中感受到了写作的乐趣。通过这次的教学，我发现教师应该在教学过程中不断丰富自己的教学特点，让学生能对课堂感到新奇，从而产生对写作的兴趣。

综上所述，本文从三个角度切入，为教师在小学语文的教学中加强学生的写作能力提出了建议。教师需要鼓励学生在日常生活中加强阅读量，以此为自己的写作积累素材。同时还应该在写作中，引导学生将自己的写作和生活相结合，让学生在生活中养成观察的习惯，丰富学生的写作范围。教师还可以在写作中开拓一种全新的评价方式，让学生在学习过程中感受到自信，从而为写作打下信心的基础。由此可见，想要提升学生的写作能力就需要教师也在教学方法上做出改变，以此达到加强学生写作能力的目的。

参考文献：

[1]邹静珊.素质教育背景下小学语文教学改革探析[J].学周刊，2017（22）：59-61.

[2]喻占伟.小学语文教学改革存在的问题及对策探究[J].学周刊，2017（10）：54-55.