汉语国际人才培养问题探究

摘要：汉语作为全球使用人数最多的语种，随着我国综合国力的提升，也越来越受到世人的追捧，进而在国外掀起了“汉语热”学习浪潮，而汉语国际人才的培养，则可以更好的满足当前汉语爱好者的学习需求，基于此，下文中将对汉语国际教育人才的培养进行探究，望所述对加速汉语国际人才培养及汉文化的传播有所帮助。

关键词：汉语国际;人才培养;问题;建议

引言

汉语国际人才培养，非一朝一夕便可完成，而是需要长时间的积累。当前我国经济的高速发展，让世界看到了中国力量，因此，纷纷前来学习汉文化，而汉语国际教育的人才培养，一方面满足了来华学生的求学诉求，另一方面，培养出来的优秀人才，又会成为文化传播的载体，继续服务于汉文化的传播。因此，对汉语国际教育人才培养相关问题探究，意义深远。

一、汉语国际教育专业人才培养中存在的问题

1、课程特点不够鲜明

课程特点不够明显是当前汉语国际教育人才培养中的一个凸显现象，也是应该改进的方面。在当前的汉语国际人才课程教学当中，其课程由语言、文化、文学和汉语教学板块来进行，而这样的目的是为了让学生具有扎实的汉语基础，同时具备良好的外语水平，但这种模式却带来一个问题，即学生的汉语水平不如中文系，而外语水平又不如外语系的尴尬窘境。除此之外，这些大学生们为了使的自己的就业机会能更多，谋求更多的出路，还在同一时间参加了各种不同的课程考试，学的东西比较杂乱，这就造成了汉语国家专业人才培养模式处于一个很尴尬的境界，造成了四不像的尴尬局面，课程不够鲜明直接导致了汉语国际专业人才培养的模式存在着很严重的问题。

2、汉语国际教育专业人才培养模式缺少实践性和应用性

根据之前教育部编纂的介绍，汉语国际教育专业所培养的是汉语国家教育的专业人才，或者是那种实践性的语言高级人才，所以汉语国际教育专业就必须去重视对学生的实践等能力的培养，不能只是让他们掌握基本的理论知识、相关的专业知识，还应该对其进行实践性的训练，让他们能具有最基本的汉语国家教育工作的能力。在很多的高校里面，汉语国家教育专业都是新兴的专业，还很年轻，所以和外界的交流沟通就相对比较缺乏，还有就是尚未对留学生教育进行兴办，这就造成了汉语国际教育专业的学生能够拥有的实践机会少之又少，汉语国际教育专业的学生能够得到的实践机会非常少，除了短短几天的社会实践之外，很难再有别实践机会，在平时的日常学习中也很难得到真正的和留学生交流和沟通的机会，所以也就很难把那些专业的理论知识和实践相互结合起来。汉语国际教育专业的应用性也会因为实践比较少的因素受到不同程度的影响，很多的人才在应用性方面是很不足的，不能更好的为社会所用。

二、汉语国际教育人才培养的建议

1、优化课程设计

人才培养方案是汉语国际教育专业进行建设的一个重要方面，也能够对学科的发展和人才的培养规格产生重要的影响，所以在进行人才培养时应手首先从培养方案入手，不断的去对课程进行优化设计，还要在教学过程中去把突出和比较的内容进行显示，为的就是把汉语国际教育的特点展现出来，不断的去提高人才培养的核心竞争力。要努力的去优化汉语国际教育专业的课程优化设计，对原有的课程进行相应的改革，要在之前的课程里面增加哲学等课程，去对大类教学思想进行凸显，要不断去强调学科基础课程以及汉语言文学的专一和一致性。在原有的课程中增加汉语国际教育专业的教学法，去强化学生汉语教学能力的培养。 进行更为专业的带有方向的课程板块，加入相关的汉语教学必修课程，加强对口才和演讲等方面的培养，使得汉语国际教育专业人才的培养能够具有更好的工作能力。新的人才培养方案要通过明确各类课程的实践，加强实践课程的比例等去实现应用型的人才培养模式，注重对汉语国际教育专业的人才实践能力的培养。

2、利用科学的方式来对人才进行培养

根据教育部颁布的指令，汉语国际教育专业人才培养要求相关的人员不仅能够对汉语进行教授，还要可以从事文化传播的工作，并进行与之相关的经济活动，所以汉语国际教育专业要掌握的知识是非常多的，不仅要从事涉外的交流，还要熟悉国际的市场，还要能够懂国际企业的经营和管理，这些都是为了能够使得汉语国际推广能更加方便。所以汉语国际推广人员要具备各类知识，需要的是复合型的人才，此外，根据汉语的国际推广角度來看，这个专业的学生应该掌握的知识与能力应该更加倾向于应用性，在汉语的学习方面，学生更应该侧重于语言传播和交流方面的学习，要把学生的听说读写以及练习放在首要的位置，在文化方面的学习也要重点掌握文化交际，掌握中国多样化的文化元素。还要能够掌握更高新的科技，比如能够熟练的使用各种新媒体软件。

结束语

综上所述，汉语国际教育人才的培养，无论对于人才的个人发展，还是对汉文化的国际化传播，都具有重要意义。虽然就目前情况而言，我国在汉语国际人才培养方面，还存在一定的不足，但笔者相信，在政府的大力倡导与支持下，在教育从业者的不断努力下，汉语国际教育一定会得到更好发展，并发挥出其人才培养与文化传播价值。

参考文献：

[1]魏红，李强.汉语国际教育应用型人才培养新路径[J].文教资料，2020（20） .

[2]曾丹.汉语国际教育本科专业人才培养方案的比较研究[J].文学教育，2019（19）.

作者简介：彭子瑜，出生日期：2002.3.16，性别：女，籍贯：江西省萍乡市，专业：汉语国际教育，学校：辽东学院

辽东学院 辽宁 丹东118000