新形势下加强农村初中语文课外阅读指导的思考

摘要：随着教学改革深入，在农村初中语文教学阶段，教师应该重视培养学生综合能力，为保证教学质量不断提高，本文基于农村初中语文课外阅读教学策略的研究，总结了几点指导学生提高课外阅读能力的策略。希望分析能够进一步提高教学认识，并助力农村初中生语文学习能力提高。

关键词：农村初中语文;课外阅读;指导方法

引言

课外阅读教学的指导关系到学生的发展，在农村初中语文教学过程，学生应该积累大量词汇知识，这样才能更好地进行语文知识学习，为进一步拓展教学课堂内容，教师应该重视培养学生良好的课外阅读习惯，以此才能进步推动语文教学有效开展，并保证语文教学质量，下面结合具体工作经历对有效的课外阅读教学策略进行具体分析。

1激发课外阅读兴趣

教师可以利用各种机会给学生讲述自己课外阅读的有趣经历，比如给学生讲童话故事、成语故事、寓言故事、经典名著等，通过语言的描述给学生建立一个有趣的课外书表象，勾起学生的好奇心，让学生对课外书有种向往，教师可根据孩子们的年龄特征，心理特点，选择适合学生的课外读物，有计划的安排读书时间，引导学生积极参与阅读活动，让学生做好阅读汇报，激起学生阅读的热情，培养学生的阅读兴趣。为了提升农村初中生课外阅读的效果，帮助农村初中生养成良好的阅读习惯，需要营造良好的课外阅读氛围，使学生在良好的氛围中进行阅读能力的培养与习惯的养成，并以此激励学生自觉积极的探索课外知识，主动配合课外阅读的开展。对此教师需要适当的进行活动的组织，如组织学生进行课外晨读，在早课之前组织班级学生集体进行课外阅读，农村初中生具备好奇心。因此其乐于参与到集体活动中来感受热闹，教师可利用此形式的活动，营造班级的课外阅读氛围。

另外教师还可以进行课外阅读任务的布置，通过学习任务的方式使学生具有阅读的动力，在参与课外阅读的过程中，使学生感受到课外阅读的美丽，进而形成自觉积极课外阅读的习惯。与此同时，教师还可以适当的举办课外阅读比拼大赛等，通过诸如此类活动的开展，形成良好的课外阅读氛围，以此帮助学生形成良好的课外阅读习惯。

2指导辨别，选择读物

2.1结合课堂教学选择课外读物

比如讲了《钢铁是怎样炼成的》一课后，要给学生推荐阿甘正传作为课外读物，讲了《卖火柴的小女孩》一课后，可给学生推荐安徒生童话故事。教师给学生推荐的课外读物要符合农村初中生发展的需要，符合农村初中生的年龄特征，性格特点，心理特征等。

2.2结合课外活动选择课外读物

比如学习了课文《伟大的悲剧》、《真正的英雄》之后，在班上要举办以“英雄人物激励我前进”为主题的班会，教师可以给学生推荐《用兵如神的毛泽东》、《鲁滨孙漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》供学生课外阅读。

2.3结合节日选择课外读物

中国的传统节日有很多，比如春节、中秋节、元宵节、国庆节等，教师可以给学生介绍关于节日的故事书，社会主义建设，优秀文化遗产等方面的书籍，让学生了解祖国，热爱祖国。农村初中生知识少，阅历浅，教师选择的书籍切勿难度过大，超过学生的理解能力，否则就会打击学生阅读的积极性。

2.4结合社会生活，推荐影视节目

教师要充分利用现代科技发展的成果，发挥电视机的作用，引导学生看一些具有教育意义的节目，比如说汉字听写大会、诗词大赛、百家讲坛以及一些优秀的电视频道等，并定期组织学生进行观后感的讨论，以此提高学生的鉴赏能力。

3传授读书方法，让学生会阅读

3.1在阅读中积淀阅读方法

教师可以通过指导学生正确的阅读方法，提高学生的阅读能力。阅读方法有三种，第一，通过选读法指导学生阅读，根据学生学习发展的需要，有选择的为学生选择读物，便于学生阅读，有助于学生学以致用;第二，教师指导学生进行课外读物的精读，调动学生的多种感官，让学生全身心的投入阅读，养成良好的读书习惯;第三，教师可要求学生对阅读物进行摘录，让学生摘录精彩片段或者根据自己的需要进行摘录，摘录内容可以是字、词、句、段落，使读与思同步进行，写好读书笔记，这样日积月累，学生的好词好句就多了，写作时就有材料可写，教师可以让学生进行传阅，资源共享，促进学生之间的交流，提高学生的阅读积极性。

3.2定制合理的阅读规划

在教师的指引下逐渐提升农村初中生的课外阅读量，教师结合课堂教学的实际情况，并根据学生的特点，制定符合学生个人发展的阅读计划方案。在农村初中阶段制定课外阅读计划时，不宜太紧凑，要保证学生具备充足的学习时间，教师对学生的情况进行掌握并以此进行阅读量的规划。利用合理的阅读规划，提升学生的学习效率，并使学生在有效的时间内可提升阅读的有效性，利用学生对阅读的兴趣，自觉进行语文学习。

结束语：

综上所述，作为农村初中语文教师，在对学生进行课外阅读兴趣培养过程，应该重视学生的能力，要从实际入手，积极指导学生如何进行课外阅读学习，进一步构建高质量的教学课堂，为学生的语文成绩提高提供科学保证。同时，教师更应该不断提高自身教学水平，通过科学方法的引入，保证学生语文素养不断提高。

参考文献：

[1]趙爽.浅谈农村初中语文课外阅读指导[J].学周刊，2016（09）：169.

[2]蒋宏伟.浅谈农村初中语文课外阅读指导[J].学周刊，2016（06）：137.

[3]段琳.浅议农村初中语文课外阅读指导[J].教育教学论坛，2013（23）：199-200.

本文系河南省鹤壁市淇县黄洞乡初级中学（课题组织单位）《提高农村学生课外阅读能力的实践研究》研究成果.课题编号：2019-JKLX-158

作者简介：周佳佳，1992年2月19日，女，本科，汉族，籍贯：河南省鹤壁市，单位：鹤壁市淇县黄洞乡初级中学，现在职称：中小学二级，研究方向：中学语文教学实践。

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