基于湘教版探析初中地理图像教学的有效策略

王菁

摘要：全面改革在教学领域不断深化，各科都在探索更高质量和更高效率的教学方法，初中地理也同样如此。对于初中地理教学来说，图像教学是一种比较合适的教学模式，能够有效地提高课堂效率。因此，教师应当不断探究如何利用图像教学建立起更高效的初中地理课堂。本文就初中地理图像教学的意义和侧重点进行了简单的论述，并提出了开展图像教学的有效策略，希望能够为初中地理教师的教学工作提供一定帮助。

关键词：初中地理;图像教学;有效策略

引言

对于初中地理而言，如何开拓思维，对教学模式予以创新变革是提高课堂教学质量的要点。为了解决这一问题，教师也在不断的学习和钻研当中，而图像教学也成为了众多初中地理教师关注的重点内容。地理图像指的是能够在一定程度上反映地理知识的图像或者影像，主要包括各种地图、景观图等，是教师开展教学活动的主要手段，在学生的地理学习中也占据着很重要的位置。能否最大化地发挥地理图像的价值直接关系到地理教学的质量和效果。因此，初中地理教师应当高度重视图像教学，通过开展图像教学更好地促进学生的地理學习。

一、初中地理图像教学的意义和侧重点

面向初中生开展地理教学，并不是要让他们对国内的地形地貌或者自然环境烂熟于心，将他们培养成为地理方面的专业人才，而是要让他们对这些和不同地区的生产生活、风土人情等有一定的认识，在提高人文素养的基础上，提升自己的综合素质。在这一过程中，增加学生的视觉体验具有重要意义，能够更好地促进学生对地理知识的掌握。

在图像教学过程中，教师应当明确教学活动的侧重点，并不是所有地理知识的学习都需要借助图像教学来辅助完成。因此，教师要对教材中的知识点有全面而深入的把握，清晰地知晓每一处知识点是否能够应用图像教学来帮助学生进行更好的理解，只有这样，才能够让教师在教学过程中更有目的性和针对性，教学质量也会明显增强。

二、初中地理图像教学的有效策略

（一）利用多媒体技术，进行情景教学

对于大部分初中生来说，在学习各地的风土人情和民俗习惯时往往都有着很大的积极性，但学到枯燥的地理知识时就很难提起兴趣，这在一定程度上也会影响到学生的学习效果。因此，教师应当利用好多媒体技术，组织学生开展情景教学，让他们在教师设置的情景中完成地理知识的学习。例如，在学习气候、气温相关的知识时，教师可以提前要求学生在课前做好预习，多听天气预报，认真学习天气预报中呈现出的卫星云图等。上课时，教师就可以准备好卫星云图，为学生设置“我是天气预报员”的教学情景，鼓励他们对卫星云图呈现的内容和含义进行解析，并作出系统的总结和概括。在学生介绍的过程中，教师应当认真倾听，避免打断学生，也避免在学生介绍结束以后直接指出学生的错误，而是要带领学生共同进行分析，帮助他们认识到自己思路上的问题，从而有针对性地予以解决。

示例换一下，比如讲热带草原气候的干湿季，动植物为了适应这种气候所做的改变，给出猴面包树、非洲肺鱼的例子，以及非洲大草原上动物的大迁徙等的图片或者视频，让学生对热带草原这种干湿季分明的特点加深理解。再比如讲地球的运动，自转和公转对气温的影响，晨昏圈、地轴的倾斜、太阳直射点南北移动以及昼夜长短的变化等等，这些对于七年级的学生来说，很难理解，突破重难点的最佳办法就是利用图像和影像，把抽象的地理知识生动化，直观化，以便于学生更快的理解。

（二）加强师生间互动，营造学习氛围

融洽的师生关系是稳定课堂秩序和提高课堂教学质量的重要因素。在初中地理教学时，由于对教师的畏惧等心理，学生往往有很多不理解的问题都不愿意向教师提出，并请求教师的解答的指导，这就严中阻碍了学生的地理学习，影响了他们的学习效果。因此，教师应当积极与学生进行互动，营造更加舒适愉悦的课堂氛围。例如，在学到《世界的人口》时，教师就可以采用问答探究的教学方法，鼓励学生向大家介绍不同的民族、人种、习惯和所处位置等，将学生都带入到课堂中，为他们建立发挥表达的平台，让他们共同在探究与交流中实现这一节内容的学习。在课堂即将结束时，教师就可以对学生阐述的内容进行适当的总结，并对学生良好的表现情况予以鼓励。

（三）重视总结与评价，提高教学效果

在教学过程中，定期进行总结对于提高教学效果和深化学生对知识的理解和认识有着重要意义，地理教学也是如此。一方面，教师应当定期带领学生对前一阶段所学习的知识内容进行总结，将相联系或者相似的知识点汇总到一起，加深学生的记忆。另外，教师也可以带领学生绘制思维导图，将学习的知识点都以图形的形式联系起来，帮助学生构建知识网络。另一方面，教师也应当做好教学评价工作。教学评价是对学生一定时期内的学习成果进行总结，帮助学生认识到自己的优势和不足的有效方法。以往教学评价的主体都是教师，现在可以将学生也纳入到评价主体中来，让他们自己对自己上一阶段的学习效果进行客观的评价，帮助更好地认识自己，也有助于他们在下一阶段的学习中避免出现同样的问题。

（四）板图和板画在科技发达的今天依然有着不可替代的作用。它能够突出重点知识，灵活处理重难点。例如等高线、经纬线等的学习中就可以充分发挥其作用…

结语

总而言之，图像教学在初中地理教学中具有重要意义，能够有效地提高教学质量，促进学生对地理知识的深入理解。因此，教师应当深入分析教材中的地理图像，并根据教学的需要自己整理收集地理图像，将它们灵活地融入到课堂教学中来。另外，教师也可以鼓励学生让他们绘制属于自己的地理图册，让他们通过对地理图像的学习来促进地理知识的掌握与记忆。这样一来，学生不仅拓展了视野，还在一定程度上培养了自己的地理学能力。

参考文献：

[1]闫志华. 探究依托图像开展初中地理课堂高效教学的路径[J]. 天天爱科学（教学研究），2021（01）：47-48.

[2]张毅苹. 初中地理图像教学探索与实践[J]. 学苑教育，2020（16）：72-73.

山东省青岛第二十一中学 266000