关于小学数学高年级教学提问有效性的策略探析

陆伟洁

摘要：随着新课程改革的不断推进，对于教学的要求也在不断转变，要发挥学生的主体地位，转变传统的“灌输式教学”，注重提高学生学习兴趣，发展学科核心素养。课堂提问是经常运用的教学方法，对于数学教学有着不可或缺的作用，有效性的提问策略能激发学生学习兴趣，调动学习积极性，让学生主动的参与到课堂教学中，从而达到提升教学质量的目的。有效性的提问为学生的思考能力、自主学习能力的发展奠定了基础，转变了被动接受知识的现状。本文分析了小学数学教学现状，结合其中的问题，提出了小学数学高年级教学提问有效性的策略。

关键词：小学数学;高年级教学;课堂提问;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-303

引言

小学数学的教学过程中，提问是课堂教学的形式之一，也是最便捷、高效的教学方式，高效率的提问不仅使学生更好的理解、掌握基础知识，还能引发学生深入的思考。小学生正处于逻辑思维发展的最佳时期，这一时期教师的合理引导十分关键，教师应结合教材内容和学生的特点，有针对性的制度提问策略，使数学提问具有目的性和技巧性，将枯燥的数学知识赋予趣味性，以师生互动的方式创新教学方法，提高教学质量。

小学数学高年级教学现状

教学方式单一

目前小学数学的教学方式仍以“填鸭式喂养”为主，受到应试教育理念的影响，教师更注重单方面的“教”，对学生的学习情况较为忽视，这样的方式既不利于学生的思维发展，也忽视了学生的课堂主体地位，即便进行了课堂提问，更多的也是流于形式，没有有机结合学生的情况和教学内容，对教学质量的提升也较为有限。

学生缺乏数学学习兴趣

兴趣是最好的教师，只有具备了学习兴趣，才能起到事半功倍的学习效果。数学作为一门基础学科，其重要性不言而喻，受到了广泛的关注，但是数学知识相对抽象，教学难度大，所学生在进行学习时常常会遇到困难，打击了学生的学习信心，降低了学习的积极性，导致学生对数学学习出现了抵触心理，自然也就没有主动参与课堂的兴趣，对教师的提问也就无心思考，提问的实效性有限。

小学数学有效性提问的教学策略

巧妙提问激发学生学习兴趣

要想有效性的进行提问，就要以激发学生学习兴趣为前提，提升学生的学习积极性，增强自主探究的欲望，将小学生活泼、好动的特性转化为求知欲，从而提高学习效率[1]。所以教师在进行课堂教学提问时，有机结合教材内容，并赋予一定的趣味性，符合学生的认知和需求，只有这样才能吸引学生，提高课堂专注力。

例如在北师大版六年级教材中《圆》这一课的教学时，高年级小学生已经具备了一定的学习基础，所以可以结合生活中的元素，将抽象的知识直观的展现出来，可以从生活的角度进行提问，比如“生活中有哪些圆的知识呢？”这一提问就有效的导入了教学内容，且学生就会不由自主思考生活中的知识，并说出“手表”、“杯子”等，这样无疑就很好的导入了“圆”的概念，将学生从课下的玩耍吸引到了课堂上，并让学生说出“圆”的特点，看谁说出的特点多，赋予简单的趣味，引发学生的好胜心，加深学生对知识的理解和记忆，增强学习效果。

把握好提问时间

小学数学课堂的时间一般在40分钟，所以教师需合理的控制提问，即保障利用课堂提问激发学生学习兴趣，同时还能利用剩余时间完成教学内容，不能出现顾此失彼的现象，因过度重视提问而影响教学进度是不正确的，采取有效的提问解决学生的学习疑惑，同时把控提问时间。

例如在进行小学六年级北师大版数学教材中“比例”的教学时，教师在备课阶段，就要结合这一内容，推测学生学习时可能存在的困惑，并在数学课堂上，对学生进行有针对性的提问，帮助学生解决问题，从而确保提问时间控制合理且效果显著。如：“大家在比例尺中发现了哪些规律？”、“比例尺中有哪些有趣的现象”等，以最简短、最直接的方式进行提问，同时确保激发学生的学习兴趣，提升课堂提问的实效性，发挥其应有的作用。

提问要尊重学生的个体差异

每个学生的学习能力都各不相同，对于知识理解的快慢、深度都不同，所以教師的课堂提问要尊重学生的个体差异，保障问题的难度符合学生的实际情况，即具备一定的难度，同时学生也能通过思考得出答案，这样的提问方式才是最有效果的[2]。对数学成绩稍差的学生提一些简单的问题，培养学习信心，体验成功的喜悦，从而积极参与课堂教学，而对于成绩优异的学生，则提出一些有挑战性的问题，拓展教学内容，丰富学生的知识面，通过因人而异的提问方式，为学生提供个性化的教学方式，激发学习动力。

结束语

综上所述，针对当前的小学数学教学现状而言，有效性的课堂提问利于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，有着十分深远的意义。所以教师要充分意识到有效性提问的重要性，结合小学高年级学生特点，立足于教材内容，制定科学、合理的提问方式，创新出新颖的教学方案，提高数学教学效率，培养学生数学核心素养。

参考文献

[1]卢传敏.小学数学高年级课堂教学中提问的有效性探究[J].考试与评价，2020（11）：46.

[2]薛连晓.以人为本提高小学高年级数学课堂教学有效性的策略探究[J].考试周刊，2020（71）：75-76.

广西崇左市江州区那隆镇中心小学