浅析小学语文高效课堂构建策略

鲁建民

【摘要】随着新课改的不断发展，一味的灌输式教学已经不能满足当今时代的需求，授人以鱼不如授人以渔，构建小学语文高效课堂应该成为每一位语文老师工作的重心和追求的目标，但是目前小学语文高效课堂的构建仍处于初始阶段，还面临一些问题，本文针对这些问题提供相应的策略意见。

【关键词】小学语文;高效课堂;构建策略

引言：

随着时代发展，教育领域对于教师和学生也都有了新的要求，最近各个小学，高效课堂一词出现的频率越来越高，小学语文的高效课堂构建也逐渐在各个小学提上日程。传统小学语文课堂更多的是老师处于主导地位，传授知识讲解习题，高效课堂的理念是语文老师引导学生成为课堂的主人翁，更多地参与到课堂讨论和自主思考中去。

一、当前小学语文课堂现状

1.小学生普遍认为语文阅读枯燥无趣

当前小学生的语文课堂学习形式较为单一，学生主要是进行课内阅读，语文老师根据课后习题带领学生进行课内阅读的学习，学生完成相关习题和作业。甚至一部分学生单纯地死记硬背课后习题答案，并没有深刻地理解文章内涵，更不要提自主思考。

2.小学生课外阅读量极少

此外，课外阅读量严重不足也是当前小学语文课堂学习的现状，由于学校和家长过分重视应试教育，对于课内学习内容和考试涉及的内容过于重视，从而严重忽视了小学生课外阅读的培养，殊不知这对小学生今后漫长的语文学习会造成的不良影响。

3.小学生对语文课堂学习缺少自主思考

当前小学教学形式多数仍是灌输式教学，小学语文的学习同样有此问题，然后小学语文的学习，尤其是语文阅读的学习，学生必须要有自己的思维方式和方法，每当学生面对一篇新文章的时候要有自己学习自己提问的自主思考能力。

二、构建小学语文高效课堂的策略

1.加强对小学生的语文学习兴趣培养

众所周知兴趣是最好的老师，小学语文高效课堂的构建离不开对小学生学习语文兴趣的培养，因此在小学语文课堂中，语文老师要始终寻找引起学生学习兴趣的素材和学科切入点。

比如，在学习四大名著的节选片段时，比如三国演义中的草船借箭，语文老师可以播放一些影音视频，以吸引学生的学习兴趣。在激发出学生的学习兴趣后，可以引导学生进行进一步的思考和提问，比如可以将文中主人公遇到的问题先抛给学生，问问学生有办法解决这个相对棘手的问题吗？之后在进行文章的讲解。可以加深学生学习印象的同时也激发出学生浓厚的学习兴趣，有助于构建高效课堂。

2.创新优化小学生的语文学习方法

传统的小学语文课堂是语文老师占据主导地位，老师站在讲台单纯地讲解文章，做课后习题的解答，让学生在下面简单地朗诵课文，较为灌输式的学习让小学生缺少思考的空间。语文老师有责任与时俱进，随着时代的变化，学生特点的变化改变和创新自己的教学方法，只有适合自己学生的教学方法才是高效和好的教学方法。

比如，在小学语文的学习中，有很多古典名段鉴赏，将相和就是其中的一个典型，在学习这些经典名段时候，传统语文课堂老师一味地让学生去背诵，殊不知死背书不如让学生把书本演活，高效课堂的建立中，语文老师可以更多地去引导学生将经典片段用表演的方式呈现在课堂上。小学生在表演的同时自然将文章内容背诵下来，同时印象也更为深刻，并且在表演中老师更能切身了解自己学生对于文中人物的理解，起到良好的沟通作用。

3.构建合作学习理念营造良好学习氛围

在小学语文高效课堂的构建中，小組学习形成良好讨论氛围对其有着重要的影响和作用，语文老师应该引导学生面对一篇新课文，首先学会自己去自学和思考，然后与小组成员讨论交流彼此对于课文的想法。在新课改的新要求下，明确指出学生要多进行探究式学习，比如在学习课内阅读的时候，语文老师不要在一开始的时候就把文章的中心思想灌输给学生，而是应该用提问的形式引导学生自己去体会文章的中心思想。

此外，还应该鼓励小学生通过小组讨论的方式，互相提问，或者向老师提问，大胆提出自己对于文章的思考和想法，甚至语文老师可以鼓励学生之间展开一定形式的辩论会，分为正反方，对文章阅读理解方面进行一定程度的辩论。在引导学生自主思考的同时，也可以提高学生的语言表达能力，最重要的是为小学生日后的语文阅读学习打下坚实的基础，培养其自主思考、用于提问、积极交流的良好学习习惯。

结束语：

综上所述，随着新课改的新要求，以及小学生自主意识逐渐增强的趋势，小学语文老师要积极创新自己的课堂教学方法，加强对小学生的语文学习兴趣培养，引导小学生同学之间合作学习，营造出良好的学习氛围，构建小学语文高效课堂，为小学生今后的语文学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]安静茹.小学语文阅读高效课堂的构建[J].中国校外教育，2019（34）：142-143.

[2]陈保元，任巧红.论如何构建高效的小学语文教学课堂[J].内蒙古教育，2019（33）：55-56.