课程思政视域下新时代大学生就业指导路径探析

张盛旺

【摘要】自我国综合国力不断提升以来，大学生就业就一直是广受社会各界重视的话题，但是就目前的大学生就业指导课程开设情况来看，仍然存在着许多问题。本文以课程思政视域下新时代大学生就业指导路径为论述中心，从当下大学生就业指导课程中存在的问题以及大学生就业指导路径两个方面进行探析。

【关键词】大学生;就业指导;课程思政

引言：党和国家一向重视高校毕业生的就业教育工作，早在十八大开展后，大学生的就业情况就受到各大高校的重视，在新时代的背景下，将思想政治教育融入到大学生就业指导的课程中，能够帮助大学生更加确切的了解党和国家对于大学生就业投入到需求岗位中的期望，并根据自身的兴趣以及专业能力制定合理的职业生涯规划，掌握求职技能，更顺利的投入到工作当中。

一、当下大学生就业指导课程中存在的问题

（一）就业指导课程覆盖面不全

《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》中明确指出，高校就业指导课程应当经过3-5年的完善就过渡到必修课。但是经调查研究表明，许多高校的就业指导课程开展并不完善，有的就业指导课程并没有进行系统化的开设，而是变成了一次就业指导主题班会，有的高校将必修课的教学模式改为了选修课程。虽然由辅导员开展就业指导的主题班会也能够一定程度上给予大学生的职业规划以及求职方式的指导，但是班会开展的就业指导相比较必修课的开设来说形式上过于随意，并且不能保障给予学生充足的指导时间，也缺少了对于就业指导课程知识的考核环节，这也就一定程度上导致了学生对于就业指导不够重视，从而使就业指导的开展终将流于形式化的教学，学生在学校课程中也不能完全的掌握求职技能以及建立合理的职业规划，为今后的职业发展造成负担[1]。

（二）就业指导课程与思想政治教育结合不紧密

有许多高校已经逐步意识到思想政治教育在学生就业指导教学中的缺失，因此采取了相应的措施进行弥补。在就业指导的教学中，除了传授给学生简历制作以及面试方法等技能，还增添了诚信教育以及国家基层项目开展等主题的宣讲。更加重视起就业指导中对于大学生形成正确的职业价值观的引导，加强对于爱国、敬业、诚信等优良品质的教育，为促进社会的发展培养“又红又专、德才兼备、全面发展”的社会主义接班人。但是就目前各高校的就业指导课程开设情况来看，思想政治在就业指导课程中的融入仍然缺乏着一定的针对性以及系统性。

二、大学生就业指导路径

（一）完善课程体系

1.時间维度来说

就业指导课程的开设绝对不应该是在大学生临近毕业时“临时抱佛脚”的指导，仅仅将“帮大学生找工作”作为大学生就业指导课程开设的宗旨。大学生就业指导课程的开设是应该在大学生入校时，从大一开始就进行大学生就业指导课程的开设，帮助大学生尽早的进行生涯启蒙，从而保障其能够在自主发展中不断探索出自己适合的职业规划，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，正是这个道理。所以大学生就业指导课程更应该是根据大学生的不同成长阶段针对性的制定课程，保障不是因为避免大学生不是在大四后开始盲目的找工作，才开设“临时”的就业指导课程。

2.空间维度来说

大学生就业指导课程开设的最终目的就是为了给大学生明确职业生涯规划，并帮助其能够找到与专业性质以及自身能力所匹配的工作，这与社会等因素息息相关。所以就业指导课程也就不能受传统课堂教学的限制，而是应该在企业中。实习基地以及工厂中等多种环境下开展教学，让学生在参加进工作前能够切身处地的体验不同工作的性质，并了解各个行业的发展以及企业运营的真实状况，为学生的职业规划提供切实的保障，并尽可能地避免大学生因为不能清楚地认知社会发展现状以及行业发展现状而导致出现好高骛远的心态[2]。

3.受众对象来说

就业指导课程应当根据不同专业的学生将该专业的知识以及专业的特征结合起来，即便是宏观上为全体学生进行就业指导概述，但是也要针对于不同专业的学生以及不同水平和兴趣出发点的学生进行针对性的指导，保障学生能够在就业指导中有选择的自主规划职业生涯并达到自主发展。

（二）优化课程内容

1.知识技能

就业指导的开展应该重视起对于学生认识行业以及岗位的教导，让学生深刻理解“基层工作经历是职业发展的财富”这句至理名言的含义。并根据自身所要从事的钢业特点以及自身的发展水平制作合适的简历并积极参加面试，掌握基础的求职技能。值得注意的是，在学生的求职技能指导中，一定要特别重视起学生的诚信度，利用负面案例教学来让学生明确在求职中弄虚作假对于学生的本身以及企业和学校造成的负面影响。

2.过程与方法

就业指导课程教育工作的开展还应加强教育学生对于自身兴趣行业的探索，将MBTI性格分析等相关职业生涯探索方法应用起来，引导学生明确不同岗位的薪资结构差异以及薪资水平差异，相应当下党和国家倡导劳动教育的号召，认识到工作没有高低贵贱之分，适合自身发展的工作才是最好的[3]。

3.情感态度以及价值观

在大学生的就业指导中，应当引导学生形成正确的职业价值观，并根据学生的能力水平以及自身的意向，积极对大学生进行交流、探讨，引导大学生投身于国家所需要的稀缺岗位中，通过为国家做出伟大贡献的典型人物以及典型事例，将劳模精神以及艰苦奋斗的精神进行大力的弘扬，鼓励这些有着先进思想以及专业技能的大学生积极投身于精准扶贫、乡村振兴、建设美丽中国以及一带一路等国家开展的项目中。

（三）提升育人实效

1.合理利用大数据技术，保障精准就业

随着信息技术的迅猛发展，该技术也逐步渗透于各行业当中应用，各大高校也将信息技术应用在教学中以及学生日常生活管理中，例如利用学生用餐卡来掌握学生餐厅消费情况以及学生的图书馆借阅书籍情况。在对于学生的就业指导工作开展中也应当利用起信息技术，让教师能够精确的掌握到学生的网上投递简历的情况，并掌握面试、就业咨询以及学生参与线上就业指导课程的情况。教师能够通过大数据的掌握对于学生进行针对性的指导，对于投递简历少的学生，教师应帮助其了解该行业的发展概况，并鼓励其多投简历;对于投递简历繁杂的学生，教师应当帮助其明确自身的发展方向，给予科学合理的分析以及指导;对于投递简历多但接收简历甚微的学生，教师应当及时的帮助其分析问题发生的原因，避免该学生对于就业丧失信心。

2.合理利用多媒体技术，拓展教学途径

在互联网技术迅猛发展的背景下，在教育领域萌生了慕课、翻转课堂、直播授课以及微课等教学形式。对于大学生就业课程的开设，相关教师也应当利用互联网技术拓展多种教学途径，弥补就业指导领域师资力量不足的问题。利用微课以及录播课的应用，学校可以很好的解决因为师资力量欠缺而无法给全体学生进行就业指导课程开设的问题，另外学校还应选取有着丰富经验的教师进行课程的录制以及编写，以保障授课的质量。微课以及录播课的应用不仅解决了师资力量欠缺的问题，还打破了传统课堂时间与空间的限制，给广大大学生的就业指导提供了更多学习的机会。

结束语：随着我国国力的综合提升，高校毕业生的就业压力也在不断增大，各高校重视起就业指导课程的开设，从而帮助学生更好的制定职业规划并顺利就业。而思想政治在就业指导课程中的融入能够帮助学生在进入社会之前形成良好的世界观以及职业价值观，帮助学生明确自身的发展方向以及国家发展的岗位需要，保障大学生能够具备适应时代发展的能力，从而投身于促进社会主义发展的工作中。

参考文献：

[1]李爱国，廖承莎.“课程思政”与大学生职业生涯规划及就业指导[J].文教资料，2020，000（010）：145-147.

[2]岑福飞，刘黎明.课程思政视域下新时代大学生就业指导路径探析[J].文渊（高中版），2018，000（011）：444-445.

[3]苏婉莹.就业指导类课程中融入思政元素的实践探索[J].才智，2020，000（018）：152.