精准教学法在高中数学教学中的应用策略探析

刘权

摘要：在大数据时代的到来之下，精确教学法被注入全新血液，同时开始影响数学教学进行。如若教师可以灵活合理应用精确教学法，不单单有利于打破过去的教学方式，还可以提升学生数学思维，助力优良教学成效的形成。因此，下文对于精确教学法在高中数学教学中的应用措施进行分析，具备一定实效性意义。

关键词：精确教学法;高中数学;应用措施

引言

时代持续发展进步，对于人才的素质标准也越发之高，在高中数学教学中，教师也在持续探索符合学生成长的教学方式，在大数据时代下，精确教学法的优点得以显现，同时开始逐渐引进高中数学教学中，那么怎样借助精确教学进行课堂构建，成为了教师需要思考与与探索的问题。基于此，下文将对精准教学法在高中数学教学中的应用策略进行分析，旨在为相应教育人员提供些许建议与思路。

一、明晰教学方向，精确备课

明确的教学方向可以为数学教学提供指导依据，从而达成提升教学成效的作用。在高中数学教学进程中，教师应该依据实际状况进行分析，主动探索教学中产生的问题，同时依据课程标准与教学内容、学生个人情况等多个方面做好精确分析。在最大程度明确基础状况的前提下，精确备课，提高数学教学质量。为了实现预期目标，首先，数学教师应该依据实际情况，同时结合大数据收集归纳学生的教学资料并分析，之后依据学生的个人状况选取符合学生学习要点，引领学生学习的方式等，最后去粗取精，选取科学内容备课，确保教学成效。例如，三角函数是高中数学教学中的重点与难点，应用过去的教学手段无法有效实现理想的教学成效，因此，在教学开始前期阶段，教师可以先向学生布置相应的课堂导学问题，同时经由大数据分析学生的做题状况，之后分析互联网中的优秀素材，找出其中可以借鉴的知识引进到三角函数教学中，最后依据学生个体状况，应用分层备课的模式精确备课，在切实落实课程标准要求的前提之下，完善备课内容，从而为提升教学质量奠定优良基础。

二、融入多种教学方式，精确施教

在进入到高中校园以前，学生的成长环境以及学习环境都不一样，加上性格特点以及学习习惯的限制，使得高中学生具备较大差别，每一名学生都是独立个体，如若一味应用一言堂的教学模式，将会降低学生学习质量。但是在教学进程中引入精确教学法，可以依据学生个体状况精确施教，在合理的引导下，实现每一名都可以找出学习数学的快乐，同时最大程度理解数学知识的深刻含义。例如，教师在向学生讲授函数的应用相关知识时，教师可以依据学生的实际表现，借助谈话以及测验等方式，明确学生的实际学习情况，之后了解学生对于指数函数、对数函数、幂函数等知识的把控程度，精确施教，对于基础较为薄弱的并且性格内向的学生，可以应用结对子的模式，将这些学生与基础知识牢固并且性格开朗的学生组合成一个小组，在小组之中，基础优良的学生可以帮助薄弱学生理解相应知识，巩固所学知识，基础较差的学生也可以在潜移默化中变得更加自信与努力，除此以外，教师也可以组织学生依据自身的学习体验，讲授一下学习函数的应用部分知识点技巧，使得学生之间相互学习，同时找寻出符合自身的学习方式，从而推进学习能力的进步。

三、结合基础情况，精确练习

练习是巩固数学知识的关键渠道，也是高中数学教学的关键组成，学生实际学习情况具备一定差距，教师在设定规划练习题时也应该依据学生的基础知识掌握状况，进行精确练习指引，实现学生将学习、练习与思考合理结合，同时在动手、动脑之中巩固数学知识点。

例如，教师在向学生讲授空间几何体相关知识以后，在帮助学生巩固几何体的构造三视图、直观图等知识时，可以依据学生的课堂表现，实际练習情况以及性格特点等，为学生规划分层练习题，对于不一样的学生设置不同练习题，从而降低一部分学生的学习压力与对于知识的畏惧情绪。让学生在逐步分析引导中加深对知识的理解。如结合分层教学法分层次设置练习题，让学生结合自己的实际情况，分层次选择合适的题目练习巩固，习题难度逐渐加深中，学生逐渐深入地理解空间几何体的基础知识点，并在完成习题的过程中建立学习的自信。

四、重视个体状况，精确引导

在高中数学教学进程中，学生的能力与水平各不一样，因此对于同一知识点的理解与掌握也各不相同，为了提升学生数学思维，实现每一名学生都可以从容应对高考，教师必须依据学生课堂表现以及练习状况进行分析，对学生进行精确化指引，满足学生个体成长需要，提升教学质量。例如，教师在向学生讲授“数列”相关知识时，一部分学生可以在教师的引领下最大程度明确等差数列与等比数列前n项和的推导公式，对于这一类型的学生，教师可以向其引进一些开拓题目，从而帮助学生充分明确深层次知识。有些学生无法跟随教师节奏，不明确公式推导过程，教师可以依据网络中丰富多样的学习资源进行分析，选取合理的微课向学生推荐，进行精确指导，设定满足学生能力的个性化方案，学生的学习质量也会在教师的精确引导下提升。

五、结束语

总之，在高中数学教学中应用精准教学法是对传统教学模式的优化。因此，在教学中，教师有必要结合实际情况分析，主动探索应用精准教学法开展教学的有效途径，从而优化教学的内容，提高教学的效率，继而推动学生数学能力和综合素质的提升。

参考文献：

[1]胡智.发掘大数据魅力，促进高中数学精准教学——以精准教学策略的实践研究为基础[J].数学教学通讯，2021（09）：57-58.

[2]兰勇.高中数学精准教学策略的实践研究——基于大数据视角下的思考[J].数学教学通讯，2021（09）：59-60.

[3]成冬元，桂芳，马恩荣.注重数学素养导向开展精准常规教学——2019年广西普通高中学业水平考试数学试题分析和教学启示[J].中小学课堂教学研究，2020（04）：62-66.