《三月桃花水》教学设计

陈娟

教学目标：

1.认识认字表中3个生字。

2.能结合上下文或利用工具书理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子;体会作者遣词造句的妙处。

3.通过仔细的观察和课文学习了解大自然的变化，培养学生热爱大自然的美好情感，感受生活的美好。

教学重点：培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。

教学难点：感受文章“文字优美、意境清新”的特点，体会作者遣词造句的妙处，鼓励学生在积累的基础上进行片段练习。

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、谈话引入：

1.寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。（出示课件）听：叮铃铃、叮铃铃是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（引读：三月桃花水）看：那明镜般透彻的，是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？（引读：三月桃花水）

2.在这个美丽的季节，到处都充满了生机，到处都是一片欣欣向荣的景象。那潺潺的春水也唱着歌儿向我们跑来了，它滋润了大地，它催生了万物。

3.今天就让我们一起走进这美丽的春天，去感受着迷人的《三月桃花水》吧！

4.（板书课题）指导学生有感情朗读课题，解释课题，了解本文文体散文。

5.这篇文章的作者是刘湛秋。（课件出示了解作者刘湛秋及作品）

二、初读课文，整体感知

1.了解到这里，老师猜想大家已经迫不及待地想走进课文了，请同学们赶快打开书12页。（课件出示：用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，把句子读通顺，同时标出课文一共有几个自然段。）

2.學生自由读文，教师跟读。（课件出示：绮丽、应和、谈心）

3.在读书的过程中，老师发现这些字词成了我们读通读懂课文的拦路虎，现在就让我们一起来和他们认识一下吧。（教读，自由读，重点指导“绮”的读音，以及多音字“和”）

字词大家都读得非常准了，那我们把这些字词放到课文句子中去读一读，好吗？注意把字音读准。（把字词放回课文中，读个别较难的句子。）

4.刚才我们已经数了，课文一共有几个自然段？（7个）

5.把这些字词放回到课文中，同学们能读好吗？那现在我们自由的读课文，（课件出示：边读边想：三月桃花水给你留下了什么样的印象？）

三、精读课文，品词品句

1.同学们，三月桃花水给你留下了什么印象？老师要悄悄的告诉你，我也感受到了，老师觉得呀，三月的桃花水真美！（书写：美）

2.师：老师想和你们分享这一段。（出示：三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌，有一千朵樱花，点点洒上了河面;有一万个小酒窝，在水中回旋。）（1）抓住“朝霞、樱花、小酒窝”感受作者的运用的拟人的修辞手法，通过对比让学生感受三月桃花水的美。（2）师生齐读课文二自然段。

3.师：多美的三月桃花水啊！在作者的心中这美丽的桃花水是什么？

（1）出示：三月的桃花水，是春天的竖琴。（板书：春天的竖琴）（2）是啊，这潺潺流淌的三月桃花水，是春天的一把竖琴，能演奏出各种悦耳的声音。快，侧耳倾听，都听到了些什么声音？赶快读一读课文三、四自然段，划出描写声音的词语。（板书：读、勾划词语）生自由读课文第四段并进行勾划。（3）同学们，你的耳朵听到了些什么声音？课件勾画词语：水波声、鸣响、低语、叮当声、铃声（板书：想象）（师引导学生读出味道来：有忽大忽小的水波声、纤细的低语、清脆的丁冬声、急促的铃声）

（课件出示省略号及用法）

仿写训练：教师出示几幅春景图，学生仿造课文的表达方式续写第四段。

那清晨枝头传来的鸟鸣声，是在

那 的流水声，是

3.三月桃花水是一首动听的歌，它还给你留下了什么印象？

（1）读了课文，我知道了三月桃花水是春天的明镜，它能映照出春天的美景。（板书：春天的明镜）（2）在这面镜子里，你都看到些什么？请孩子们用我们刚才学习三、四自然段的方法自己学习五、六自然段。（课件演示）小组合作学习建议：①小声地自由读课文;②勾画出课文中描写的景物，小组交流;③展开想象，体会课文中所描写的画面，并把自己想象到的课文以外的画面讲给家长听;④有感情的朗读课文。）（3）自学交流。①师生同读读课文五、六自然段;②教师交流：（课件上标出）在春天的明镜里，我们看到了燕子、垂柳、姑娘……③我们好像听到燕子叽叽喳喳地叫着，好像在说：“快来呀！快来呀！春天多美啊！”

4.同学们你们还看到哪些画面呢？老师准备了几幅画面，给你的家长说说吧。（课件出示图片）

（1）（我好像看到了许许多多的鱼儿在水中追逐嬉戏，河面上一群可爱的小鸭子在鸭妈妈的带领下快乐地游来游去……）果然是“春江水暖鸭先知”啊！（2）（我看到了天空中飘落的蒙蒙细雨，细细的，轻轻的，斜斜地直入水中。）真是春雨贵如油啊！（3）（我仿佛看到了在树叶上滚动的小露珠。……）你真是善于观察的孩子！（4）（我仿佛看到了在草坪上奔跑嬉戏的小朋友们，天空中是各式各样的翩翩起舞的风筝……）

5.这么美的画面你喜欢吗？我们一起带着这种美的感受读读吧？（生练读课文）

四、入境读文，体会写法

1.三月的桃花水唱着欢快动听的歌儿，就这样走过了山谷，走过了乡村和田野，一路匆匆向我们奔来。它所到之处，不仅有动听的曲调，还有一派浓浓的春景，它为春天带来了生机勃勃的景象，它为人们的生活增添了快乐。让我们再次走进课文，用自己的朗读去感受它的美！不过这次的读有点难度了，愿意挑战吗？注意听清楚老师的问题，在课文中找到相应的段落用读书来回答。

2.师引读课文。

（1）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（课件出示第三、四自然段，学生有感情朗读）（2）是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？（课件出示第五、六自然段，学生有感情朗读）

3.课文第一自然段中的两个问题都能在课文中找到相应的回答，这就是课文的前后照应。孩子们快把这个好方法牢牢记住，在作文中运用这样的写作手法会使文章的结构更严谨，表达的内容更完整。（指导学生将文章的写作特点写在笔记本上）

五、总结全文

1.感谢这涓涓流淌的三月桃花水，是它带给我们春的讯息，春的喜悦，就连作者也不住赞叹道——（出示最后一段，师生有感情读）

2.我想此时这珍贵无比的桃花水一定已经流进了每一个爱它的孩子的心中，让我们一起掬一捧，品一口，带上对它的沉醉走进美丽的春天！

3.归纳板书，总结文章的写作顺序（总分总）。

六、布置作业：（1）摘抄文中优美的词句;（2）用你的笔写下你心中的春天;

板书设计：

4*三月桃花水

读 总 声如铃铛 亮如丝绸

划 分   春天的竖琴

想

春天的明镜

读 总 叫人沉醉