核心素养下小学语文分层教学的策略研究

谢明霞

摘要：在当前的教育观念下，发展学生的基本素养已成为提高学生综合素养、促进学生全面发展的关键教学目标和方向。在这种情况下，小学的语文教学变得极为重要。为了提高小学语文教学的效率，教师需要在课堂上积极引入新的教学策略，以激发学生的学习兴趣，这将有助于学生集中精力学习。

关键词：基本素养;中文小学;分级训练

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-262

在提高现代教学水平的过程中，基础素养已成为教师教育的重要目标。为了有效提高学生的人格素质，适应高素质人才社会发展的需要，小学语文教师不仅要提高学生的考试成绩，还要加强对学生的教学和辅导，充分发挥学生的学习能力。进行分级教学也是教师实施指导方针的一种方式。教师可以根据学生的爱好、个性、学习能力和知识基础进行合理的分析，依靠中文课本的要求，合理化学生的学习内容，以适应所有学生的学习和发展。

一、分层教学法的概念

分层教学模型实际上是对每个班级中的不同学生和不同的学生接受能力进行分类。教师需要为不同的学生计划不同级别的学习目标，提出不同的学习要求，并为学生提供不同的教育计划来进行教学，设置不同级别的问题和不同的作业要求，以便学生可以根据自己的学习能力和学习基础进行学习。分层教学的最终目的是使所有学生根据学习能力获得尽可能多的知识，并发展学生的思维和解决问题的能力。

分层教学的主要要求是，基础较差的学生应尽可能地掌握书本上指出的基本知识，掌握基本的学习技能，并能够独立完成老师在课堂上规定的学习任务;那些基础较好的人可以更好地掌握基础知识和基本的教科书学习技能，能够独立思考并具有分析和解决问题的能力;优秀的学生不仅必须掌握教科书的基础知识，能够独立思考，而且还必须走得更远，拓宽视野，学习不同的思维方式，提高学习技能，并能够在课堂上创造性地独立完成学习任务。

二、小学基础语文分层教学的现状

（一）教师培训观念相对落后

教师教育理念是基本素养教学过程中非常重要的一部分。当前，我国要求教师严格按照以学生为主体的教学理念来教学生。这种崭新的教学理念的作用，是帮助增强学生对学习的兴趣，使学生可以专注于课堂，并使学生更加活跃地参加到课程中。但是在我国的小学教授语文的时候，很多老师都做不到这一点。教师担心以学生为主体的原则会降低班级的纪律，并且学生将无法控制属于学生的业余时间。因此，教师仍会以教师的先前观念为指导，并通过以教师为中心的教学方式逐步传播知识，这种方法导致学生对学习的兴趣下降。学生更习惯于遵循老师的想法来完成问题思考，并且通常不希望对问题进行积极思考，从而无法提高学生的逻辑思维能力。这使教师的教育根本没有达到预期的效果。

（二）语文分级教学中学生的主动性不强

为了使小学能够进行分级教学，教师需要根据学生的身心状况进行特定的分层，并将学生分成不同的级别，以制定不同的课程、教学目标和适应需要的教学方法以及学习需要。但是在这个过程中，学生作为教学的关键部分，教师需要注意有效教学方法的应用，以提高学生在课堂上的热情，从而促进分层教学的实施。当前的语文教学中，很多学生的主动性不强，没有热情参加到课堂学习的日常教学中去。一方面，教学方法无聊，影响了学生的积极性。另一方面，学生没有同等水平的竞争能力，使学生没有学习动力。

三、基于基本素养的小学有效分层语文教学策略

（一）使用多媒体技术促进学习目标的分层

小学生分层语文教学的原因是每个学生的学习基础不同，语文知识也有所不同。在此前提下，如果中文教师想很好地建立一个有效的教室，他或她就必须积极使用更流行，更方便的多媒体技术来在语文教室中分层教学内容。根据学习水平不同的学生，教师应设定不同的学习目标。这样，可以照顾低基础的学生，同时可以不耽误高基础学生的学习时间、降低其他学生的学习效率，从而实现学校学生的均衡发展。这不仅有助于创建有效的教学环境，还有助于提高学生的语文素养。

（二）根据中文教科书的内容开展分层提问训练

根据教科书的内容，语文教师可以依据学生水平几个不同层次的问题，以便不同层次的学生可以学习和探索，调动学生的热情，提高学生的自信心。

例如，当教小学生学习课程中的的“ Kimiao帮助成长”部分时，对于二年级的学生来说，这篇文章可能有点困难，因此，教师可以在“让学生逐步学习课文”下向学生提问各种问题。对于某些基础较弱的学生，老师可能会允许学生理解特定的词汇。对于某些基础较好的学生来说，老师可以允许学生思考不同的句子，老师可以鼓励学生对整篇文章进行复述和反思，并有效地讨论课文中表达的意图，从而营造一种积极的学习氛围。

（三）完善课堂评估体系，促进教学评估分层

中文老师应该积极改善课堂评估体系，不仅要以学生的学业成绩作为评估标准，还要将评估体系纳入学生在课堂和学校的日常表现中。这不仅使学生能够看到自己的亮点，而且还可以帮助学生正确地了解自己，促进自信的发展，增强基本素养并实现身心健康。

通常，为了在小学发展分级语文教学、全面提升学生的基础素养，要求教师根据学生的实际情况和学校的情况合理地分层教学，满足学生的学习要求，并促进语文课堂的有效教学。

参考文献

[1]喻越.基于核心素养导向的小学语文分层教学[J].文学教育，2019，462（02）：18-20.

[2]王娅斯.小学语文分层教学实施研究[C]//2017年“基于核心素養的课堂教学改革”研讨会论文集.2017.

新北区香槟湖小学