用爱点燃学生心灵的火花

沈友惠

摘要：用心陪伴生学，关注学生，倾注更多的关爱与呵护，用爱点燃学生心灵的火花。

关键词：细心陪伴;用心关爱;点燃火花

著名教育家叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。那么，如何让学生养成一系列的良好习惯？班主任除了要扮演好教师、朋友、父母等多重角色外，还要倾注更多的关爱和呵护，用爱去点燃学生心灵的火花。只有这样才会赢得学生和家长的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。要当好小学老师，这是一件既平凡而又不容易的事。唯一的途径就是用爱去陪伴，去呵护，因为在学生幼小的心里，老师的言行有如城里高耸的大钟，直接影响着学生的一言一行，所以作为班主任老师，更要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，只有这样才能走进学生的心灵。要当好这个班主任，就得在这些看似平凡而又不起眼的小事中默默地付出，在长期陪伴与呵护中去感悟，在一个个真实的故事中去收获，我最大的收获是：懂得了凡事要做到细心，面对学生要充满爱心，解决问题要拥有耐心。

一、细心

细心可以建立更好的师生关系;真实地了解到学生所处的环境及正在经历的困难与痛苦。2011年，当时刚接一年级的新生，那天我刚从办公室出来，班上的张某拿着教室门钥匙跑来给我说：“这是班上杨某还我的，明天他就不来上学了，她妈妈要把他带回老家，因为爸妈要离婚了。”我问人呢？说放学就被他妈妈带走了。我赶紧给这学生的妈妈打电话核实情况，结果他妈妈哭着说是真的，如果离了婚，她一个人没有能力供孩子在县城读书了，只好带回老家可河去读，他和孩子不忍心当面来给我说。当时听到这种情况我也不知该说什么是好，听完就把电话挂了。虽然才入学短短的一个多月，但这孩子给我留下的记忆太深刻了，开学第一天注册是他爷爷带他来的，说爸妈都还在昆明打工，76个来注册的孩子，只有他是一个人自己来到讲桌前，首先给我鞠了一个躬，然后用一口流利的普通话和我交流。说他是在昆明上的幼儿园，他叫什么……等，一想到这些，马上就拿定主意，这个学生我必须留下来，再给他爸爸打个电话试试看。但该说什么才有效果呢？人们常说孩子是一个家庭的纽带，也更是一个家庭的希望，我先说了他孩子的优秀之处，再说我们都很看好他的孩子，然后到能进入我校学习也是一件不容易的事，请他们三思而后行，劝他让孩子留在会东继续上学。听到他爸爸的口气那么强烈后，我赶紧又让孩子去跟他通电话，说自己也想留在直属小学学习。最终孩子留下来了，孩子也很争气，在班上多次被推选为学习委员或班长，记得是四年级的时候，杨某开心地跑来告诉我，说他爸妈和好了。我不仅成了孩子的知心朋友，至今家长都还会时不时的打电来感激我。细心还有利于学生之间、师生之间矛盾的化解。一个班集体几十个人，难免会有这样那样的摩擦或误解，解决不好这些问题就会困扰整个班集体，甚至还会影响到学校的声誉。哲人曾经说过，“人的精神生命中，最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。我首先做到尊重家长，信任家长，希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地教育好这个班的孩子。其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。

二、爱心

爱能点燃学生心灵深处的火花;教师要以真挚的情感和爱去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。现在我班上有个建档立卡贫困户的子女，李某是家中的老二，妈妈离家出走了，爸爸在外打工，丢下她和姐弟三个由一个七十多岁奶奶带着。我去她家家访时，被眼前的一幕惊呆了，奶奶带着三个孩子租住10平米左右的房间里，没有床，四个人的衣服及日用品全堆放在地铺的一边，如今还把生活过成这种情况的可能不多见。李某的智力还有障碍，班上的孩子都不愿和她坐，嫌她不洗澡身上有气味，还做不来作业。我就发动班上的班委轮流去跟她坐，帮助她学习，下午放学再留她下来一句的教她读课文，还发动家庭条件好点的家长跟我一起在生活上帮助她，并向学校反应了她家的真实情况，给她解决中午的吃饭问题等。她也感受到了班集体的温暖，轮到我们班值周打扫厕所什么的，会主动去帮忙了，看到她正在慢慢的融入到这个班集体中来，我也很开心。一个班，如果充满了浓浓的爱，学生在此学习、生活，才会健康成长，乐在其中;教师上课兴趣盎然，乐在其中;班主任管理得心应手，乐在其中。因此用爱去营造良好的班风，是行之有效的。用爱去营建一个民主、平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她;与她共荣辱，同忧患。懂得你爱学生，学生才会爱你。时刻牢记，爱是教育的源泉，爱是教育的核心。用真摯的情，浓浓的爱去感染每一个孩子，呵护他们健康快乐的成长。

三、耐心

老师必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。从一年级到六年级，不管我有没有课，每天下午坚持陪伴、守候在学生的周围。学生上课我改作业，他们下课我观察他们的课间活动，平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，我觉得，这是教师工作中至关重要的一环。教师在管理过程中，优生犯了规矩，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处理过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找回自信。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面，促使学生全面进步。抓住契机，鼓励上进。

参考文献：

[1]王立成.用爱心点燃学生心灵的火花[J].平安校园，2016，000（003）：P.90-.

[2]胡鑫燕.用爱心点燃学生心灵的火花[J].宁夏教育，2012（2）：21-21.

四川省凉山州会东县第三小学 四川 凉山 615200