英语听说读写循环教学法实验研究

黄文静 李若珣

摘  要：国际间的联系日趋紧密，我国需要培养强大的交流能力和外语水平高超的人才，才能在激烈的竞争中占有一席之地。因此，学习英语的需求不容忽视。但是，传统的英语教学方法已不能满足当今时代人才的需求。研究英语听、说、读、写循环的教学方法对学生学习英语的重要性。

关键词：英语听、说、读、写;循环教学法;实验;研究

中国的英语语言教育改革进一步深化，教育理念教育进一步深化。在全国范围内通过讨论和实验实现了教学观念，教学方法和教学模式的各种变化，这些变化已成为外语教育的发展趋势。

一、我国目前的英语教学模式

我国的英语教育一直以国外的教学方法为参考，没有根据我国的实际情况进行。听力，口语，阅读和写作在英语教学中的相关性被忽略，因此，并不能充分发展学生的能力。大多数英语语言测试是笔试，并不测试学生实际使用英语的能力。因此，许多英语教育倾向于更加重视学生的考试能力。在英语教学中，教师必须遵循基本的学习规则，调整听，说，读，写之间的关系，最终找到一种适合学生实际的英语教学方法。因此在英语学习中，需要遵循听力和口语的优先顺序。在英语教学中，老师们认为学习英语仅是为了阅读。英语既是一种语言，又是一种交流能力，不可能单纯地学习应付考试。外语教育在教学目标上仍然只注重知识教育，忽视了实践技能的培养。学生在课程中的主要地位仍然没有得到体现。他们学会应付考试：就教学方法而言，我们的外语教育是被动的而不是主動的，而教育不仅仅是启迪。这些方法无助于培养学生的兴趣，也无助于动员学生学习热情高涨，无助于他们的独立发展和形成独立的人格意识。另外，基本的外语教学内容和评价标准过于单一，师生的心理压力和学业负担过重。

二、英语听、说、读、写循环教学方法

1.英语听、说、读、写循环教学方法

英语听力，口语，阅读和写作循环教学意味着老师和学生将教室用作典型课程的基础，并利用每个班级的学习将听力，口语，阅读和写作纳入其教育目标。这是一种将学生的课堂学习知识转换为英语学习技能，在有限的时间内获得真正的听，说，读，写技能并在每节课中重复的一种教学方法。协调周期使学生能够整合所学到的所有知识并掌握其学习技能，以提高他们的整体素质和英语学习能力。在这样的教育环境中，学生可以正确处理听力，口语，阅读和写作之间的关系。老师在教室中选择科目，并根据这些科目反复练习学生的听，说，读，写技能。通过重复教育，学生将对知识有更深入的了解，教师的教学效果将更大。

2.听、说、读、写循环教学模式

听，说，读，写是有机的整体。在语言学习中，这四个有着不可分割的关系。这是内部和外部语言之间相互转换的过程。这也是学生理解和吸收知识的过程。在这四个方面，老师应该考虑，因为听力是一个基础，在口语基础上相互补充，阅读是写作的基础，口语是听力的提高，写作是阅读的提高。听力，口语，阅读和写作在课堂上有机统一。

首先是通过对话，讨论，讲故事或回顾以前学到的知识，回顾在上一课中学到的知识，从而练习学生的听力和口语技能。其次，教师从旧的知识开始，然后通过教学和实践的方法来传递知识。在授课过程中，教师要注意与学生的互动，用英语与学生进行更多交流，并为学生做适当的笔记。最后是集成和执行。通过老师的讲解后，学生已经掌握了教科书的基本知识。这样，教科书就成为学生的练习典范材料。学生通过反复阅读教科书来练习听力和阅读技能。以教科书为基础。彼此交流和讨论，练习英语口语能力，在教科书中记录扩展知识点，并练习写作技巧。随着这种情况的继续，学生会利用上课时间来充分练习他们的听，说，读和写技能。

3.听、说、读、写循环教学方式的前瞻

听力，口语，阅读和写作循环的教学模式非常科学和实用。根据语言学习的规律，它可以激发学生的学习热情，同时又符合英语学习的实际情况。在未来的英语教学中，必须熟练地运用听，说，读，写的教学模式，不断总结教育经验，发现问题，然后不断改进教学方法，开拓外语教学新高度。

通过对英语听力，口语，阅读和写作循环教学方法的研究，发现这种教学方法对于英语教学非常有效，效果非常明显。学生对学习英语方法和能力的兴趣也大大增加。

三、小结

听说读写循环的英语教学方法实用，科学，高效。它符合语言学习，适应我国国情，适合中国学生学习英语的现实。它不仅可以减轻学生的学习负担，而且可以提高学习效率。确保学生花更少的时间学习和学习更多的英语知识。这种教学方法着重于学生语言能力，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的综合发展，有助于塑造学生的英语综合能力，应该积极推广这种教学模式。

参考文献：

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（作者单位：惠州市博罗县龙溪街道结窝小学，广东   惠州   516000）