试论如何在学生活动中培养爱国主义情怀

张娟

摘要：新课改深入实施背景下，为助力中学生综合能力全面发展，使其初步形成政治素养，应丰富中学学生活动开展形式，培养学生的爱国主义情怀。为此，笔者结合自身实践经验，浅议在学生活动中培养其爱国主义情怀的意义与策略。

关键词：初中;学生活动;培养;爱国主义情怀

一、在学生活动中培养爱国主义情怀意义

（一）有利于帮助学生扣好人生第一颗扣子

“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培[1]”。中学是青少年成长关键期，是学生三观及各方面素养形成的重要时期。应本着长期教育的原则，组织多样性学生活动，培养其爱国情怀。

这一阶段的学生，心理发展处于半幼稚半成熟时期，情绪波动大，易受外界影响，加上他们处在世界观、人生观、价值观形成期，分辨是非能力不足，思想不成熟，易出现举止失控，做出一些非理智的行为。因此，在综合实践活动中加强爱国主义教育，能帮助学生形成家国情怀，引导他们关注国家和民族的前途与命运。从而，使其形成积极的爱国主义情感与稳定的爱国主义意识，自觉生成正确的三观，将个人价值同党和国家的命运紧紧联系在一起，成长为对社会有用的人。

（二）有利于培养合格社会主义事业接班人

党的十九大报告中提出“应培养担当民族复兴大任的时代新人[2]”。因此，需在学生活动中，培养其爱国情怀。

可通过多种途径，不断激发学生内在爱国热情，引导他们形成爱国意识，树立爱国主义情怀。而这种稳定、理智、持续的爱国情怀，既有助于塑造学生健全的人格，促进他们全面发展，也有利于将学生的爱国情感转化为具体行为习惯。将个人的理想融入到中国梦中，使他们成长为能担负时代使命的青年一代，成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。

（三）有利于培育践行社会主义核心价值

“核心价值观是一个民族赖以维系的精神纽带，是一个国家共同的思想道德基础[3]”。党的十八大以来，国家积极培育践行社会主义核心价值观，在国家、社会、公民三个层面提出不同的价值原则和要求，其中公民层面的要求是“爱国、敬业、诚信、友善”，爱国则是这一层面的重点。学校作为主要的育人场所，组织多样性学生活动，增强爱国主义教育，是培育和践行社会主义核心价值观应有的题中之义。

智能时代中，网络中充斥着不同声音，青少年易受到负面信息影响，做出出格举动。为避免青少年产生错误的价值观念，学校应积极承担起培育践行社会主义核心价值观的重任。可整合教育资源，加强爱国主义教育，引导学生形成辨识能力和政治素养，培养其爱国主义情感，让学生潜移默化接受社会主义核心价值观培育，规范自我言行，增强责任意识。

二、在学生活动中培养爱国主义情怀策略

（一）构建生动情境，激发参与兴趣

基于新课标育人理念下，为凸显中学生在学生活动中的主体地位，应将其与不同学段学生的兴趣发展、认知水平、学习能力相结合，并需关注教学整合问题，使实践活动与学科教育深入融合。

从而，举办主题学生活动，如：开展“知党史、强信念、跟党走”的党史学习活动、举行“学法·知法·守法”的道德与法治实践活动、召开“以史为镜、奋斗不息”的历史主题演讲活动、举办“古韵诗风”校内竞赛等。并可借助信息化教学设备，创设真实、多样、生动的学生活动情境，调动中学生的参与兴趣，使其产生身临其境之感，提升学生活动的开展效率，使爱国教育形式更多样。让中学生在增强对共产党了解、走进历史、法律法规学习与亲近传统文化中，具有爱国情感、理性认知、奉献意识、文化理解能力，促进他们综合素养形成。

（二）创新活动形式，培养爱国热忱

为了培养学生的爱国情怀，还应创新学生活动开展形式，给予学生新鲜感。例如：可在实践操作中引入思维导图、应用翻转型任务驱动教学、关注混合施教、开展组间竞赛比拼等。使学生在加深知识了解，形成创新精神，提高實践能力中，具有爱国热忱。

比如：可借助传统节日或一些值得纪念的特殊日子，在清明节、中国人民抗日战争纪念日前后，带领学生徒步为抗战英雄扫墓。在锻炼其意识品格中，传承红色基因，使中学生深切的认识到今日祖国的和平发展来之不易。增强他们的使命感，使其在缅怀革命英烈中，能够自觉担负起民族重任。

（三）注重活动观察，促进实践总结

提高初中阶段的学生活动开展效率，培养学生的爱国主义情怀，还应发挥活动指导教师的组织、观察与引导作用。

只有对学生实施鼓励教育，注重他们的活动表现，记录活动开展情况，注重活动总结与反思，才能认识到学生活动尚存在怎样的不足与问题。例如：在组织学生创办七一“一心向党”校报中，存在生生合作不力问题，造成学生活动开展不畅。经了解，发现某学生习惯以自我为中心，向其他同伴发号施令。教师应及时介入，肯定这位学生的努力，但也需使其意识到自身做法的不妥，大家都是平等的，应给其他同伴表现自我、展示特长的机会。只有群策群力，才能将校报制作的更精美、内容更充实，使其更能打动人，增强大家的爱国爱党意识。

（四）密切家校合作，引入家长参与

为了丰富学生活动开展形式，培养其爱国主义情怀，还应密切家校共育。可优化教育资源，促进家长们的积极参与。

例如：可结合家长所从事职业的不同，举办“甘于奉献、大爱无疆”的职业教育，使学生认识爱国地多种表现形式。促进其努力学习、树立自我职业梦想，了解不同的职业内容，丰富学生活动开展形式，让他们具有技能报国意识。

三、结语

综上，作为一名时代新人，需有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀，应有“国而忘家，公而忘私”的责任意识，具备“天下兴亡，匹夫有责”的理想信念，将个人理想与国家发展紧密联系起来，为中华民族伟大复兴不懈奋斗。为使学生能够将爱国情怀和责任意识融入到热爱祖国、心系祖国、奉献社会中去，应紧抓人才培养关键期，提升中学学生实践活动开展质量，促进“知行合一、以知促行”，让其形成担当意识与使命感，具有浓厚的爱国主义情怀。

参考文献：

[1]朱如意.近代历史人物教学中初中生家国情怀培养研究[D].杭州师范大学，2020（6）.

[2]闫哲.中华优秀传统孝文化融入初中道德与法治教学的价值与途径研究[D].天水师范学院，2019（6）.

[3]肖佳星.初中历史教学中家国情怀的培育——以部编教材中“抗日战争”主题为例[D].湖南师范大学，2020（6）.