浅谈如何布置和设计小学语文家庭作业

刘泽

摘要：：小学语文学习作业教育作为学校语文学科教学的重要组成延伸，教师在组织布置语文作业时一定要精心组织进行教学设计，重视广大学生的学习主体作用地位，以利于提升广大学生的语文学习活动积极性，开拓广大学生的学习思维，发挥培养出广大学生的学习潜能。伴随新课改的深入推进，语文教师不仅要重视课堂教学的有效性，同时还要重视语文作业设计的有效性。

关键词：布置设计;小学语文;家庭作业

引言：作业作为课堂教学的延续，不仅可以对课堂上的知识与技能进行巩固与检验，丰富学生的知识储备，增加学生的知识面，同时还可以提升学生思维能力，是作为沟通教学双方存在的重要环节。教师对作业设计的合理与否，一定程度上能对学生的学习效果产生很大影响。那么新课程标准下的作业设计要如何突破学科的限制，将原本丰富多彩的学习生活还给学生呢？我们依据多年的课堂教学实践经验，将全新的课堂教学方法理论充分结合每个学生的实际学习情况，设计出形式多样的语文作业，提升学生学习语文的积极性。

一、语文作业要有趣味性

传统教学模式中教师只考虑如何完成教学任务，使学生掌握必要的知识与技能。为了实现这个目标，教师很少会考虑学生对作业是否感兴趣，是否容易接受。甚至有部分教师认为，无论学生是否喜欢，都应当要完成教师布置的作业任务。从这个角度出发，学生对教师布置的作业会以一种敷衍的态度来完成，也就不能实现愉悦地完成作业任务。在当前新课程教学改革的发展趋势之下，小学语文专业教师在给中小学生合理设计语文教学作业的设计时候，应当能够充分考虑到中小学生的各种不同心理特点，并且给中小学生合理布置一些更具有教学趣味性的语文教学作业，一方面也是可以有效提小学生的学习语文兴趣，另一方面又可以增加课程教学的灵活性。新课程教学改革明确要求高校教师在数学教育的整个教学阶段都必须要注重培养广大学生的自主创新能力，那么数学作业格式设计这一重要环节也必须要突出可以培养广大学生的综合自主学习创新能力。并且能够使语文学生在具有趣味性和作业的学习背景之下，能够完全培养建立起来使学生具有自主性和创新的学习意识以及学生自主性的学习这是小学阶段语文的一种学习综合能力。

二、分层次作业布置，满足不同层次学生的不同学习需求

学生之间往往存在很大的知识差异性，新教育课程标准下的学生作业体验设计必须要在国家素质教育教学目标的明确指引下，做到首先面向学生全体，然后因材施教，使知识层次不同的每个学生都同样可以同时拥有成功的作业体验。教师在给学生布置作业的时候，一定要根据学生的学习情况，针对每个学生不同的知识掌握情况来分析层次布置作业。这种科学分类多层次合理布置课堂作业的学习方法确实可以充分满足每个年龄阶段的班级学生不同的综合学习活动需求和比例如在小学语文中的生字以及词语的阅读抄写练习方面，要将学习自主权直接交给班级学生，使其能依据自己实际对所学知识的实际掌握情况，有效无针对性地自己去进行学习。传统模式下，教师往往通常会认为让一个学生反复阅读抄写可以加深学生记忆，但是机械式的反复练习会引起学生的反感。教师在实际教学中，可采取分层作业的形式，使生字掌握较好、成绩较优的学生减半抄写，甚至也可以不写，腾出更多时间来理解课外中心思想。如此一来，可以提升学生的学习兴趣和学习效率。

三、实践性作业形式设计，符合学生的学习实际需求

从语文角度来分析，实践也是提升学生语言应用能力最主要的路径。教师学校要积极主动树立正确语文科学教育观，加强语文课堂内外的有机互动联系，为广大学生多多地增加一些参与语文理论实践的活动机会，开拓更多学生的语文学习生活路径。一方面，教师要鼓励学生要主动应用所学知识;另一方面，教师要尽量结合课堂教学的需要，合理开设课外实践活动，使学生通过实践接受新知识。语文知识能力的提升是一个综合且漫长的过程，需要教师和学生共同努力。语文知识的学习也需要实践活动的拓展，所以为了使学生有着更长远的发展，教师必须定期创设一些实践活动。部分新编版三至四年级语文上册《大自然的声音》中，学生通过对这篇文章的仔细品读之和领悟，感受和看到了保护大自然的美，从而充分激发了中小学生对保护大自然的一种热爱之和激情。为了充分培养广大学生的逻辑观察思维能力与理论实践操作能力，可以让学生到大自然中去亲身感受。如此一来，通过不断加强广大学生综合实践性语文作业的教学设计，可以有效培养广大学生良好的整体观察想象能力，同时可以提升培养学生的多种语言表达综合能力，进而提升学生的口语表达与交际水平。

四、教师组织布置各类开放性数学作业，培养广大学生的自主创造思维能力

传统模式下教师布置作业一般是抄、写、读的形式，机械式的作业形式不仅难以提升学生听说读写的能力，同时增加了学习负担，限制了学生的思维发展。我国新课改的逐渐深化促使教师不仅要重视语文课堂教学，同时还要重视作业布置的优化，使学生能依据自己的兴趣特点、学习优势，合理选择作业形式，从而不断促进学生语文能力的全面发展。作业布置的灵活性首先体现在开放的作业形式，不仅要加强新旧知识间的有机联系，同时还要使学生的学习和教学活动全面接轨。

五、結束语

总的来说，随着时代的发展，社会对于人才的要求也越来越高，尤其是语文学科核心素养，是未来人才的核心竞争力。在小学语文作业设计与布置中培养学生的语文素养，对于学生的发展具有重要的意义，教师要活跃氛围，增加作业互动，丰富作业设计与布置手段，组织合作讨论，通过多样化的作业布置手段激发学生的语文能力和水平，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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