浅谈初中化学教学中微课的应用

李慧慧

【摘要】随着时代的不断发展与进步，对学生进行全面素质教育已经成为教育的最终目标，学生不仅要掌握多门学科的理论知识，还要能灵活运用所学的知识来解决生活中的实际问题，化学作为初中的一门重要学科，化学教师就更需要提高对初中化学的重视度，这样才能为学生提高一个良好的学习环境，随着信息技术的不断发展，越来越多的化学教师在教学中应用信息技术，微课就是化学教师常用的教学方式之一，但是由于教师教学观念不正确、操作不當等多方面的综合因素，导致应用效果不是很好，本文为了促进微课在化学课堂中得到更好的应用，提出了几点建议，希望能促进微课与初中化学课堂的完美结合。

【关键词】初中化学;微课;课前导入

化学是一门综合学科，该学科中不仅包含了大量的化学知识，同时还夹杂着非常多的化学实验，由于初中学生均处于身心发展不成熟的阶段，对化学抽象知识的认知能力还不是很强，对陌生的化学实验的接受能力也不是很强，微课能很好的解决这一难题，帮助学生将抽象的化学知识转化为学过的旧的小知识点，帮助学生直观的看清实验步骤以及清楚的看到实验现象，微课一般是以视频的形式呈现，在枯燥的化学课堂中让学生观看视频，这种新颖的教学方式能激发学生的兴趣，在初中化学中合理的应用微课进行辅助教学能提高初中化学课堂的教学效率，从而提升学生的化学素养。

一、对学生进行有效的课前导入

如何让微课更好的应用于初中化学课堂，化学教师需要从化学课堂的不同环节入手，课前导入阶段是课堂中非常重要的一个环节，因此化学教师可以在化学课堂的导入阶段应用微课，将本节课的主要学习内容融入到微课中，或者是视频内容能引发学生对所学内容的思考，带动学生的积极性，让学生积极主动的去思考视频后隐藏的化学知识，通过有效的课前导入有利于学生更好的吸收课堂的知识，配合微课的应用，化学教师可以在课堂的开始阶段有意识的引导学生去发现视频中的化学知识点，有助于学生拉近学生与化学的联系，书本上的学习内容以动态的方式在视频上出现，能吸引学生的注意力，从而让学生将注意力都集中在课堂上，初中化学课堂的教学效率也能得到有效的提升。

例如，在鲁教版的初中化学教材中，化学教师在对《我们周围的空气》开展课堂教学的时候，本单元的主要学习内容是让学生认识氧气，并且对空气的成分有一定的认知，还要掌握制取氧气的三种方法，在课前导入阶段应用微课能对学生进行有效的课前导入，有利于学生接下来的化学课堂的学习，学生通过观看微课视频，能意识到空气是一种非常宝贵的资源，通过视频的讲解能了解氧气的相关性质，并且对化合反应有一定的认知，带着对化学知识的初映象，有利于学生更好的理解化学教师在课堂上对新知识的讲解，从而逐步提升学生的化学素养。

二、将抽象的化学概念形象化

在化学这门学科中有着非常多的化学概念，化学和其他普通的学科不一样，不仅有很多的化学概念，还有很多的化学方程式，这些对学生来说，都是陌生的知识，学生对知识感到陌生，就会感觉学习很吃力，也会对学生的学习积极性带来一定的消极影响，因此化学教师可以在化学课堂中应用微课，帮助学生更好的理解化学的知识点，将抽象的化学概念转化为简单的知识点，或者可以新旧知识结合，利用学生学过的知识点来对新知识点进行讲解，在遇到一些重难点内容的时候，如复杂的化学实验，化学教师可以利用微课将化学实验浓缩成一个简短的视频，让学生通过观看视频对化学实验的基本流程有一定的了解，通过观察鲜明的实验现象能帮助学生更好的掌握书本上的重点内容，将复杂的知识简单化，将难操作的实验形象化，通过直观的微课视频能强化学生对化学知识的记忆，学生的化学素养就能得到了有效的提高，微课在化学课堂上的合理应用既减轻了化学教师的工作压力，同时也提高了化学课堂的教育质量。

例如，在鲁教版的初中化学教材中，化学教师在对《常见的酸和碱》开展课堂教学的时候，由于本单元涉及到化学实验，化学教师可以利用微课开展教学，首先要让学生知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂发生反应，并且还要让学生掌握一定的动手能力，让学生能用酸碱指示剂来检验溶液的酸碱性，并且还要求学生通过课堂的学习能自制酸碱指示剂，并且独立完成和酸碱性检验的实验，在教学过程中应用微课，能让学生直观的看到酸碱指示剂与溶液产生反应后的实验现象，有助于强化学生的记忆，从而提升学生的化学素养。

结论

初中是学生学习化学的重要时期，因此初中化学教师要运用有效的教学方法，随着微课在教学中运用的越来越普遍，化学教师要在化学教学中发挥微课教学的巨大优势，这样才能使微课与初中化学课堂达到完美结合，实现微课教学的有效性，本文主要提出了两点建议，希望能促进微课在初中化学课堂中的合理应用，一是利用微课对学生进行有效的课前导入，二是利用微课将抽象的化学概念形象化，在微课的帮助下，学生的化学水平一定会有大幅度的提升。

参考文献：

[1]徐丽丽.微课与初中化学课堂教学的融合[J].天津教育，2021（18）：56-57.

[2]沈教军.微课在初中化学教学中的应用途径探索[J].当代家庭教育，2021（17）：117-118.