重视小学语文阅读教学有效提高小学语文教学质量

高群

【摘要】在语文学习中培养学生的独立思考能力和学科素养是新课程标准改革的重要任务，当下的小学生处在开放性的学习环境，可获得的信息多而杂，通过语文阅读能够在帮助学生梳理语文知识的同时树立正确的价值观念，能够将语文学习和生活体验更好地结合起来，提高语文教与学的质量。本文提出重视小学语文阅读教学的重要意义，并就如何提高阅读教学质量提出几点建议，以期能够有助于改善小学语文阅读教学现状。

【关键词】语文阅读;小学生;教学质量

引言

小学语文阅读要求学生能够积累生字词、了解基本的词句使用艺术、对节本篇章结构和句段作用进行基本分析，结合自己的生活体验建立和作者的情感共鸣，能够进行基本的价值思考，提高对语文学习的兴趣，在这个过程中锻炼思考能力和判断能力，打开语文学习的广阔世界，在阅读中去获得积极的语文学习体验，做学习的主人，改变被动学习的不良问题。

一、重视小学语文阅读教学的重要意义

从学生的角度考虑，鉴于小学生正处在智力和思维开发的关键时期，而语文又是需要学生敢于表达、勤于交流的学习科目，阅读学习能够充分锻炼学生的语文综合素养，认识语文学科的广博性和灵活性，不是生硬地根据课本按部就班地接受灌输，启发小学生进行世界观、价值观的正确建构。

从教师教学方面考虑，重视阅读教学是教师尊重学生主体地位的重要表现，因为阅读教学的知识体系和方法形式多种多样，教师不断阅读教学设计也是职业素养提升的过程，能够以更宏观的视野开展语文综合教学。

结合小学语文培养的模式来看，突出阅读在小学教学中的重要地位，能够优化教学体系，突出语文教学的灵活性和综合性，通过整合阅读中的各方面的知识教学，从而贯彻好素质教育的理念。

二、提高小学语文阅读教学质量的几点尝试

（一）渗透阅读方法教學提高阅读教学效率

阅读学习需要积累和综合应用双方面的把控，做好阅读方法教学能够使学生在阅读目标的理解、阅读任务的消解以及阅读能力的提高方面都有所裨益，指导小学生从小就建立良好的阅读习惯，打下一个坚实的阅读学习根基，有益于终身学习。第一，不动笔墨不读书。教师要教给学生圈点勾画的技巧，在读书笔记中做好阅读的基本字词积累，学会使用批注式阅读方法，对重点阅读信息有敏感的把握，慢慢学会自主学习;第二，读写贯通学习。阅读和写作是相辅相成的语文综合运用学习部分，要将读写教学有机融合起来，把握单段单篇、单元模块、课外名著中的主题线索，从而选择合适的主题进行写作训练，让学生能够活学活用，将阅读输入转化为写作输出;第三，群文关联阅读。教师要拓展课外阅读材料，从相关作者、关联背景、主题价值等多方面进行延伸，以提高学生阅读的厚度和广度，比如在进行杜甫的诗词学习时，为了让学生更深刻地体会诗人的创作意图和思想观念，要搜集作者的不同时期的作品，带学生品读作者的心路历程。

（二）丰富阅读活动激发学生阅读学习兴趣

开展丰富多样的阅读活动能够寓教于乐，适应小学生活泼好动的特点。在课堂阅读课上，教师要让学生参与进来，通过分角色、分段落朗读来使学生建立更直接的感性认识，在古诗词的阅读学习中，要多找同学进行有感情的朗读展示，强化学生的阅读情感体验。要多使用多媒体来进行有形展示，通过音频、图片等让学生将阅读文字和阅读场景联系起来，使学生进行立体化的阅读感知，比如在季节写景文章阅读时，教师就可以利用视频展现各地的四季风光，引导学生进行情景式阅读体验。现代网络环境中学生能够方便地进行信息搜集，教师可以根据课堂阅读学习给学生布置课下搜集拓展的任务，比如以“我和我的祖国”为主题，搜集革命故事、国家科技成就等，让学生在阅读学习中提高历史思维和家国情怀。

（三）鼓励学生开展开放灵活的阅读学习

阅读是无边无界的学习空间，无论是基础的字词句段学习，还是阅读的结构逻辑学习和情感价值学习，都需要学生进行主动地开放灵活思考才能加深阅读印象，开放式的阅读环境能够保护学生的创造能力，注重开放式的阅读引导激发学生的创造力。教师在进行阅读教学时要结合当下的大政方针、文化环境等进行相关拓展，引导学生开展多方面的阅读思考。在叙事性文章学习时，通过开展续编、改写和情境演绎等阅读相关活动鼓励小学生进行二次创作，训练学生的发散思维，又比如在涉及到多个主体的议论文阅读学习时，教师要让学生从不同的角度开展评价，增强小学生的辩证思维能力。

结束语

阅读是语文教学的重头戏，良好的阅读习惯养成将终身受益。小学生的可塑性强，更需要重视阅读教学的方法指引，才能为学生阅读学习效率的提升、语文学习质量的提高保驾护航，通过渗透阅读方法教学提高阅读教学效率、丰富阅读活动激发学生阅读学习兴趣、鼓励学生开展开放灵活的阅读学习等方法给学生创建一个广阔的阅读学习天地，促使小学生找到适合自己的阅读学习节奏，在知识学习的同时提高修养、全面发展、积极成长。

参考文献：

[1]武鸿雁.让兴趣引领学生阅读——小学语文阅读教学培养学习兴趣的方法分析[J].文教资料，2019（18）：60-61.