寓教于乐，提高小学数学教学有效性

赵玺云

【摘要】寓教于乐，是新时代下的教育理念，是时代的选择，将寓教于乐的教学理念运用在数学教学中是当代教育者正确的选择。寓教于乐的教育理念是建立在小学生的学习特点及当代教育现状的基础上的，学生的获取信息的来源广，课外的娱乐方式多种多样，学生在受到各方面的影响后，思想观念和思维方式也是会发生变化的，会变的更灵活，对世界和学习的认知会超出老师和家长的预料，因此在对学生进行学业上的指导时，一味的教条式的教学方法是不可行的。

【关键词】教育;娱乐;小学数学;教学;有效性

引言：

在小学阶段，帮助学生打开认识数学的大门是小学数学老师的首要任务，给学生的数学学习生活带来一个良好的开端，除此以外，学生对学习是否感兴趣，也是学生能否自主学习的重要因素。刻板和抽象的教学方法对当代的小学生教育来讲起到的作用很小，因为小学生出生在一个到处充满创新和趣味的年代，所以传统的教学不能够吸引住学生的目光和注意力，会使学生对学习感到乏味，无法调动学生的积极性，此外，当代小学生也被娱乐所包裹，应该充分利用好这一条件，发挥娱乐带给学生的积极影响。

一、寓教于乐在小学数学中的教育意义

（一）学习渠道的增多

由于社会经济的发展，人们接触到的教育资源丰富起来，获取信息的方式和途径在增加，虽然其中也充斥着一些不好现象的存在，但信息来源的增多整体上来讲，是利大于弊的，学生的学习途径也就不再被局限于课堂上的学习。

小学生上网的现象很普遍而且水平不亚于成年人，想要禁止其登陆网站浏览网页是做不到的，网络上大多是娱乐，但不能否认的是，在这种情况下找对方向，会增加学生的学习兴趣，并在其中获得成就感和技能，进而推动自主学习。

例如在b站中学生会发现有创新且有趣的优秀视频，从而跟随视频，进行自主学习，有些小学生能够在其跨越年龄中自学编程，一些排列等益智游戏的存在，也可以提升学生的数学学习能力，当然在掌控好游戏时间的基础之上。

（二）针对小学生的学习模式和特点

人的集中精力的时间在八分钟左右，小学生的专注力更是令人头疼的问题，在这方面教师仅通过教条式的教学，无疑是学生的催睡剂，只能小部分学生能够跟上老师的步伐，这种学习效率无疑是低下的。

根据小学生的天性，以灵活娱乐的方式将本应学的知识融于其中，能够快速的抓住学生的兴趣点，使学上在快乐的同时，潜移默化的接收了其中的知识。这种知识的学习不仅收获的过程相对轻松，而且容易作为深层记忆的方式储存在学生的脑海中，不容易忘掉，从而会提高学习效率。

二、在小学数学教学中充分挖掘寓教于乐的教学方法

（一）以游戏作为教学辅助

小学阶段，小学生对数学的认知是及其空白的，在这种情况下只单一的告诉学生公式计算等数学知识，对学生来讲都是空洞且难以理解的，在这种情况下，必须将数学的抽象思维和概念变成能够讓学生看的见的有形的东西，才能够帮助学生在理解知识的基础上，逐渐认识到学习数学的本质。

游戏应该根据学生所接触的环境和社会背景及教学理念的改变而推陈出新，教师在这方面可以大胆敢为人先，以教材中需要重点教授给学生的要点问题为基础，围绕这个问题来进行游戏设计，使学生在游戏的过程中对所学知识进行应用。

游戏的内容可以由老师根据教学的内容和教学进度对游戏的方式来进行灵活的调节和改变，除游戏的内容外，要把握的是游戏的时间，为了提高学生学习效果的游戏最佳的时间安排应当是将其放在课中，教师先将知识系统宽泛的讲一遍，然后告诉学生游戏规则，让学生进行游戏。学生在此过程中可以将老师先前所讲的内容自觉地融入到游戏中，从而产生亲身体验的感觉，小学生可能自己本身是感受不到吸收了知识的，但会在游戏的节奏的带领下获取知识，在课中的游戏还可以放松学生的精神，更有利于为下半节课集中注意力。

（二）益智动画的观看

动画片是小学生了解这个世界的方式之一，小学生会模仿动动画人物的言行，做事方法，优秀的动画片是小学生行为品格的良师益友，帮助小学生树立正确的价值观。

同时，一些具有教育教学功能的动画片也是存在众多的数量，这些具有教学功能的动画节目，都是经过专业人员的开发和不断实验出来的优秀作品，让小学生适当的进行这些动画的观看，对教学任务能够起到辅助作用。教学动画的额教学方式，在游戏的选择上是比较严谨和高效的，老师可以直接拿来借鉴，帮助学生能够快速吸收所学知识。

结语：

寓教于乐是众多教育者在不断地实践中所得出的宝贵经验，是值得研究和拓展的，在小学阶段，将教育与适度的娱乐相结合，使教育能够无声无息又多方位的影响到学生，在这个学习过程中，学生会加深对知识的印象，在不经意间就能在大脑中形成对所学知识的深层记忆。娱乐性还会在一定程度上弱化教育的刻板性，从而使教育变得轻松灵活更加好理解，让学生体验到学习的乐趣，继而达到提高学习效率的效果，寓教于乐是教师和学生都支持并继续探索下去的教育理念和方式，坚持寓教于乐的教学理念，使其在数学教学中发挥更大的作用。

参考文献：

[1]毛建平.寓教于乐，提高小学数学教学有效性[J].学周刊，2017（2）.