高职新能源汽车专业提高教学质量的探索

王权宇 申祥保

【摘要】随着传统燃料汽车保有量和使用量的不断增加，环境污染、能源危机、气候变暖等问题日益凸显，采用清洁型能源作为汽车的主要燃料，成为21世纪汽车工业发展的主要方向。为适应新能源汽车的应用与发展需求，高等职业院校在新能源汽车方面的专业人才培养和教学能力提升成为重点探索的对象。本文从人才培养、课程设置、教学实践等方面做了全面的阐述，突出了实践促提高的创新方法，为高等学校新能源汽车专业教学质量的提高与改革以及培养新能源汽车专业技术人才员提供重要的参考依据。

【关键词】五年一贯制;新能源汽车;人才培养;课程设置;教学实践

1.引言

随着新能源汽车的不断发展，在研发生产、检测维修、销售服务等领域将需要大量专业人才，因此新能源汽车技术专业有着非常好的发展前景。

2.优化教学方法、提高课堂教学质量

由于新能源汽车还处在发展初期阶段，相应的教材及教学资料相对较少。鼓励专业教师根据教学设计，自编活页教材，配套的教案、课件和其他材料。引入以案例式情景教学法作为课堂教学的主要方式之一。同时利用信息化技术手段，引入慕课和翻转课堂等教学方法，在兼顾理论的同时注重实践教学质量。

新能源汽车专业具有知识点涉及面广、理论与实践结合紧密等特点，单纯的突出理论教学，有时会使学生在内容理解上出现困难，而只注重实践教学，则又会出现对知识点的含糊不清，为解决新能源汽车专业课程理论与实践教学的相互联系，最好的方法就是充分调动学生的主观能动性，即课前布置预习新课内容作为课堂教学的一部分，采取案例式、疑问式教学方法，让学生按预习内容分组分析解决实际问题，配以相应课时的实验实训课进行实践应用。在按照教学大纲进行的同时，应在每个环节中都加入调动学生主观能动性的内容，打破传统课堂教学以教师为主的模式，让学生也参与到课堂教学中，发挥学生的主动性，增强课堂教学效果，开展符合新能源汽车专业课程特点的教学方法，提高课堂教学的质量。

3.强化实践教学体系，以实践促提高

实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生理论与实践相结合的重要保证。学校在郑州宇通等多个企业设立实习基地。校企联合，创建自己的实训体系。教学实践课时不少于50%。实训中采用预设问题的实训方式，就实训内容预设实训问题，分组操作、解答。以分组竞赛的形式进行实习实训考核。让学生带着问题去学习去实训。并以专题讲座、专业知识座谈会及撰写实训日志、实训心得等形式加强学生参与感，以实际解决问题为目的，达到实习实训的最佳效果。同时在实习实训中教师查找理论教学中的不足，做到重点难点知识点、知识体系集中突破，不断训练学生的创新思维能力，实现“理论为基础，实践促理论”的创新教学方式。

4.改革考试形式

考试内容和考试方法，是提高学生综合素质的体现。在考试内容上减少以在线书本知识为主的考试内容，加强对学生理解知识应用知识，特别是综合性创造性应用知识能力的考核，促进学生知识能力素质的协调发展和综合提高在考核方式方法上改革。对专业类课程，要加强综合性、工程性内容的考核，着重考查学生对专业学科前沿知识的了解和掌握的情况，可以采用项目设计、案例分析、文献综述或其他方式进行考核，很好的锻炼和培养学生的知识应用能力、工程设计能力、文献资料使用能力、语言文字表达能力等。对实践性较强的课程和环节，重点考察学生的动手操作能力和解决实际问题的能力，可以让学生完成一些综合性、应用性或工程性的题目，可以设置一定的奖励性分数，鼓励创新，培养创新实践能力。

5.以赛促教、培养学生创新能力

通过参加大学生竞赛，充分发挥汽车专业学生在汽车构造、底盘、电子技术等方面的知识运用能力，通过比赛加强学生动手实践能力的提升，加强学科整体知识的综合运用。真正做到“以赛促教、以赛促学、赛教相长”。

在教学中要加强研究型人才的创新能力培养，构建研究型人才培养体系和模式，突出新知识、新领域的拓展，针对新能源汽车如动力电池及其管理系统，整车控制技术、驱动单元及其控制系统等关键技术进行系统培养并进行专项课题设置与培养，形成针对性模块化培养。

培养高素质的技术技能型人才，在教学中要形成应用型人才培养的体系，创建“定制”式人才培养模式，加强新能源汽车检测、维修、排故、维护等专业技术人才的培养。突出创新能力的培养，使他们能够随着新能源汽车技术更新和发展而不断学习，以适应新能源汽车技术的发展。真正实现以实践促理论，以理论指导实践的良性循环。

参考文献：

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[2]高红花.基于新能源电动汽车发展与高职新能源汽车技术专业课程设置的探讨[J].时代汽车，2016，20（13）：23.

[3]徐伟.新能源电动汽车发展与高职新能源汽车技术专业课程设置的相关性[J].时代汽车，2017，16（32）：43.

[4]葉宝泽.新能源汽车一体化教学方案研究[J].中国培训，2016（22）.

作者简介：

王权宇（1990.04-），男，汉族，河南省驻马店市，本科学历，就职于：鹤壁汽车工程职业学院，研究方向：车辆工程。

申祥保（1973.06-），男，汉族，河南省新乡市，本科学历，就职于：鹤壁汽车工程职业学院，研究方向：汽车服务工程。