信息化背景下的初中英语教学研究

陈婧

摘要：随着时代的变化和互联网技术的飞速发展，人们的生活发生了越来越多的变化。人们对互联网越来越熟悉，离不开互联网。中文教育已经进行了改革和创新，毫无疑问，初中英语已经接管了信息技术，是通向创新之路的机车，但它也是利弊兼备的双刃剑。如何有效地利用信息技术，科学合理地进行初中英语教学，是当今教育工作者需要关注的话题。定期更新一些多媒体教学，以共享教学资源。这是一种新的教学方式，科学地利用初中英语的信息教学来开创教学的新纪元。

关键词：初中英语;信息教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-202

互联网技术的发展带来了很多好处，整合和采用高质量的资源更加方便，这绝对是一个进步。英语作为一种应用语言，是一种集中于听力、口语、阅读和写作的综合教育。这需要理论和实践的有机结合，可以通过信息教学改变传统教育的弊端，提高教学效率，最大限度地提高初中英语教学的质量。英语是一种国际语言，不能闭门造车，应该使用在线信息技术来丰富学生。也使英语教学内容更加接近现实，这也是一把两刃剑。如果使用不当，将导致成瘾，懒惰的思考或将互联网用于其他用途，这违反了教学的初衷。

一、信息环境对初中英语教学的好处

1.激发学习兴趣

英语课程在许多初中科目中都占有重要地位，但也被认为是“困难科目”。造成这种现象的原因之一是，学生可能对英语不感兴趣。传统的教学方法一直都是“鸭式教学”，但这种教学方法是，教师读单词，在黑板上写下各种语法和单词用法特征，然后学生使用记忆悄悄地写下来学英语。随着进入信息时代，多媒体技术不断发展并广泛应用于各个领域，继续在教育行业中发挥作用。越来越多的高科技应用于教学，例如微型课程、电子白板技术。教学方法变得越来越多样化，可以越来越多地激发学生的学习兴趣，并大大提高教学效果。

2.增加就业机会

经济全球化的趋势越来越明显，我国许多地区与世界接轨。各行各业对人才的需求和需求越来越大。英语作为世界通用语言，在这种情况下的学生非常需要英语水平。另外，我国许多公司越来越注重人才的英语技能，甚至有些公司在求职时参加英语考试。根据调查结果，许多参加毕业后工作的大学生都感到很难。申请工作时，英语水平较差的学生比英语水平较高的学生没有那么自信，入学率也相对较低。因此，学习好英语非常重要。信息技术使英语课堂变得更加多样化，更能激发学生的兴趣，从长远的角度来看，教学效果也在稳步提高，为将来的学生就业奠定了基础。

二、信息技术背景下的初中英语教学策略

1.创建一个计算机化的学习环境，以激发学生的学习兴趣

在传统的英语教室中，教师通常使用“全班制”教学模式。这种教学方式通常是一種乏味，不能满足心理学生的需求并激发学生的学习兴趣。有些学生甚至会遇到不良的学习情绪，例如厌倦学习。信息技术的应用为英语教学模式带来了新的元素，更新和丰富了教学方法。在教室里，教师可以使用视频、动画等来创建信息性教学环境，以增强学生对英语的理解和应用。例如，当教师向其中介绍一些常用的位置介词时，如果只进行口头解释，则学生会对此内容感到抽象或一听便会忘记，教师可以使用一些图片和示例来说明应在不同地方使用哪些介词以增强学生的记忆力。信息技术带给教室的声音、色彩和其他元素可以激发学生的感觉，并促进学生对学习英语和享受学习乐趣的兴趣。此外，信息技术已经取代了传统的白板书写模型。教师不需要花很多时间在黑板上写字，这大大提高了课堂教学的效率。通过多媒体教学课堂知识，教师可以有更多时间与教室中的学生进行交流和互动，从而提高了英语学习的效率。

2.借助在线资源整合课程，发展学生的英语思维

信息时代使学生和教师访问信息变得非常方便，并且学生和教师都可以更快、更准确地访问教学资源。应该充分利用这些资源，整合课程并发展学生的英语思维。教师应将网络资源整合到教学的各个方面，指导学生进行多层次的思考和探索，并不断开发和改善学生的英语语言系统。例如，教师可以允许学生通过微型班学习英语，从而达到回顾过去和学习新事物的目标。“微类”是一种移动在线教室，其中互联网是载体，教室的内容根据课程资料以视频的形式呈现给学生。微型班级知识点通常被分类为更详细、更具体、更有针对性，并且是对学校班级的有效补充。当面对困难或令人困惑的知识点时，学生可以专注于微类的较弱方面。除微型课程外，还可以通过阅读在线文章，为外国教师提供的在线教室以及学习唱歌英语歌曲来提高学生的英语语言能力，以帮助学生更快地学习英语学习法。网络资源非常丰富且移动性很强。学生和教师都可以克服课堂上的时间和空间限制，并提高教学灵活性。

总之，发展初中英语计算机化课程可以被视为机遇或挑战。凭借丰富的教学资源，教师可以更清楚地显示不同的教学情况，并且在传统的初中英语教学模式中，师生之间以及学生之间的更紧密的交流是不可能的。此外，教师需要能够了解学生的动态，并及时发现学生在学习过程中的问题，并及时解决它们，这也是教师进行信息教学时应注意的问题之一。

参考文献

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[2]万钰.信息化同步互动课堂教学模式在初中英语阅读教学中的实证研究[J].新课程，2020（41）.

[3]赵纪美.信息化背景下初中英语课堂教学有效评价策略[J].初中生英语，2020（34）.

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