浅谈初中体育如何实施有效教学

李松松

摘要：根据“以人为本”新课程的教学理念，如何创造一个轻松、和谐、有趣的教学环境，是体育教师在新课程中应追求的方向，也是积极创新型教学发展的方向。有效的教学方法是课堂教学中的一個新概念，始于个人学生的发展，改变了教师和学生的角色，并重视学生的发展。

关键词：初中体育;实施有效教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-163

初中阶段是学生身心发展的关键时期。体育课作为学生体育锻炼的主要课程，在学校中起着特殊的作用。随着新课程改革的不断深入，有效的教学已成为改革的主要目标和内容，体育也应遵循这一趋势。教师在教学过程中应对课堂上应达到的教学目标有清楚的了解，并且应根据目标使用不同的教学方法激发学生的学习热情，培养坚强的学生意志，并最终提高体育锻炼的效率。

一、有效教学概念的类别、特征和意义

有效的体育教育意味着教师需要遵循体育的客观规律，并使用尽可能少的时间和精力，实现最佳的学习效果，实现特定的教学目标，并满足社会和个人运动的需求。简而言之，有效的体育教育意味着省时而有效的培训活动。有效的体育教育不仅注重教学质量，而且更加注重体现个人的主体价值，是有效体育社会化和人性化领域的一次飞跃。有效教学研究的历史表明，有效教学是一个动态发展的概念，其内涵通过改变教学价值、教学理论基础和教学研究范式而不断延伸。因此，新的体育和健康教育计划所带来的体育观念的改变将不可避免地导致有效体育观念的创新和改变。有效的教学不同于过去的传统教学方式，传统教学方式使学生处于被动状态，并限制了学生思维的发展。有效教学的最重要特征是开放性、个体适应性、反思性、解放性等。在整个课堂教学过程中进行有效的教学，可以使学生有足够的自主权，使学生能够独立参与课堂活动，以自己的方式和方法进行实施和探索，而教师只负责帮助和指导学生独立学习。

二、中学中学教育策略中的有效教学策略

1.结合体育和游戏教学方法

在初中体育教学过程中，游戏教学方法是以生动活泼的形式进行教学，大多数学生都认可这种方法。因为游戏教学方法可以有效激发学生的学习热情，所以可以确保学生在活跃的学习氛围中吗，更好地学习运动技能，并且可以掌握某些技术知识，从而可以锻炼自己的身体，并提高身体素质，有利于学生的身心健康。

例如，在100米的快速跑步过程中，教师只不断强调练习的结果，就会使学生产生一些反叛的心理。面对这种情况，教师需要接纳某些学生的意见，可以将学生分为几类，选择比赛或游戏的方法，然后以接力或团队合作的形式完成教学任务。因为游戏设计是学生参与活动的积极组成部分，所以可以提高学生的参与度，并在一定程度上激发学生的欲望和兴趣。同时，教师还应该做出一定的总结和评估，并提出某些建议，以便学生可以将消极的概念引导到积极的意识，从被动到主动。有了这样的游戏，教室的氛围就可以被充分调动，教室的内容可以不断丰富，从而培养学生的积极情绪，并在一定程度上发展学生的创造力和思维能力。

2.改善教学策略，提高学生的热情

教师应仔细研究与教学内容和教学对象有关的教学策略。教师应具有民主的教学风格，形成良好而有效的课堂参与氛围，以使学生更有动力参加课堂。同时，教师应努力为每个学生提供平等的参与练习的机会。实际上，给每个学生足够的时间和机会参与，使学生可以通过小组协作，分享学生的解决问题的经验，团结与协作来学习。在这种课堂参与氛围中，大多数学生发现更容易克服参与过程中遇到的一些困难。例如，在新课程改革下，教学发展学生的创造性思维和提高学生的自主学习能力，是体育教学改革的方向。教师制定的教学策略应极大地提高学生的学习积极性和参与性，激发学生的好奇心、活动性和娱乐性。教师还应考虑到学生的具体情况，在技巧和练习方法上给予适当的指导。在制定项目时，应考虑学生的兴趣爱好和专业能力，以满足学生的需求，这种教学方法可以满足学生在运动、心理、健康等方面的需求，有利于学生个性和专业的发展和提高，也可以激发学生的兴趣。这不仅可以加强师生关系，还可以增强学生对活动的自信心和热情。

3.创造一个良好的环境来进入课堂

一个好的开始是成功的一半。尽管体育课程主要基于活动课程，但也有必要开设精彩的课程。体育课程的引入应使学生受到启发，感到新颖和有趣，以便学生可以激发运动技能，调动学生的情绪，激发学生对运动和锻炼的兴趣，并使学生摆脱艰苦的训练。

4.科学安排体育课程

体育的过程包括四个部分：准备、开始、过程和结束。由于课程的四个部分，学生的情感不同，因此应灵活组织教学，以充分调动学生的学习热情，上课前，教师应安排学生为上课需要的场所和设备;在课程开始时组织课程尤为重要，因为大多数生在进行体育锻炼之前会在操场上进行各种活动。

结论

简而言之，体育训练应通过全新的概念来培养学生的思维、创新、实践和社会适应能力。因此，作为体育教师，教师必须忠实于体育教育的目标，并充分利用本学科的知识，以充分利用学生的智慧和潜能。

参考文献

[1]解四海.初中体育课堂的有效教学策略[J].群问天下，2012（9）：187

[2]陈永亮.对初中体育教学有效性的探索[J].科技创新导报，2012（8）：184

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