小学美术教学的有效性策略

何敏

摘要：新的课程改革中强调了美术教学的重要作用，并且更加注重教师在教学过程中不断进行创新，结合学生的兴趣实施多元化教学策略。但是由于收到了传统教育理念的影响，大多数教师在小学美术课程教学过程中依旧存在着一些问题，影响了教学质量的提高，限制了学生综合素养以及美术能力的发展。所以小学美术教学过程中，教师可以将学生的美术建设能力以及学习兴趣培养作为重点目标，从而培养学生的美术学习兴趣，并且激发学生主动学习的积极性，以期推动教学质量的提高，本文就小学美术教学的有效性策略展开了分析。

关键词：小学教育;美术教学;问题与策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-124

美術课程教学活动是有效培养学生鉴赏能力与艺术素养的重要部分，教师应对现阶段小学美术教学存在的问题进行分析，并且采取有效的措施改善教学现状。制定更加科学合理的教学模式，激发学生学习兴趣。所以小学美术教学过程中教师应充分考虑到学生的发展现状，并且实施科学化的教学模式，针对现阶段存在的问题制定多元化教学策略，培养学生美术学习的兴趣，让学生更加积极主动的参与美术学习活动，通过丰富的教学内容强化学生的美术学习体验为学生提供实践的机会与平台，进而强化学生的综合素养培养，推动学生全面发展。

一、创设教学情境

创设良好的教学情境，主要是指教师在教学过程中结合具体的知识内容以及学生的兴趣爱好，创建出直观、生动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，使学生在良好的情境之中加强对知识的掌握，同时有利于学生学习兴趣的激发。所以，小学美术教学过程中，教师可以适当对学生们创造出良好的学习情境，使学生在学习情境之中更加主动的探究知识，加强学生对于美术技巧的掌握，拓展学生的美术知识视野，并且在无形之中强化学生的美术学习热情，从而实现良好的教学效果。

例如，在进行《圆的世界》教学过程中，笔者首先通过了多媒体的方式，为学生们播放了播放《飞屋环游记》视频，并提出：“同学们，谁能告诉老师，短片中的房子是怎么飞到天上去的呢？那么，你们有没有注意到这个气球是什么形状的呢？”在这样良好的情境之中导入了课题，学生们在课堂中的学习兴趣被有效调动了起来。然后，笔者在接下来的教学活动当中，笔者应用了多媒体的方式为学生们展示了多种多样的圆形图片，构建出了直观、形象的情境，学生们在这种良好的情境之中也有着较强的学习兴趣，有助于接下来教学活动的顺利开展。由此我们可以看出，小学美术教学过程中，教师可以结合学生的实际兴趣爱好，适当创设出良好的教学情境，引导学生们在良好的情境之中进行感知与学习，进而提高教学的质量。

二、强化学生主体

传统的课堂教学过程中，大多数教师往往过于依赖于自己的讲解，忽略了学生主体性的体现，导致了学生的思维能力、学习能力等综合方面发展受到了一定的影响，同时不利于学生对知识掌握程度的加深，从整体上来看限制了学生综合的发展。所以，新课程改革背景下强调了，教师应充分体现出学生的主体地位，教师在小学美术教学过程中，应根据学生的实际发展情况培养其学习主体性，引导学生更加自主积极的展开思考，无形之中强化学生的思维能力，加强学生对知识的理解与掌握程度，从而推动学生的全面发展，在强化教学有效性的同时，为学生的综合发展打下坚实的基础。

例如，在进行《画自己》教学的过程中，为了激发学生们在课堂中积极自主学习的兴趣，培养学生的创造能力与学习积极性，笔者首先在结合课本教材中知识内容进行讲解的过程中，适当提出了：看看自己的脸形像什么形状？五官中最想突出的是哪个部分？看这几位明星的脸形都是什么形状的？他们的发型有什么不同？等等问题。然后，通过笔者问题的引导，可以使学生们在课堂中进行自主思考，强化了学生的思维能力以及学习能力等，并且有效激发了学生们的学习兴趣，笔者也会及时结合学生们的回答进行补充，加强了学生的理解。如此一来，在这种教学模式之中有效体现出了学生的主体性，加强了学生对于美术知识的理解。

三、开展多元活动

多元化的教学活动有助于激发学生的学习兴趣，使学生在学习的过程中充满活力与积极性。对于小学阶段的学生而言，他们正处于综合发展的关键时期，这一时期的学生相对来说比较活泼、好动，那么教师在这一时期的教育事业当中，抓住学生的心理发展特点，引导其开展多元化的学习活动，可以有效强化学生的综合能力。所以，小学美术课程教学中教师可以结合学生的综合特点，引导学生开展多元化的学习活动，促使学生在参与多元化学习活动的过程中强化美术技巧的掌握，提高学生的美术素养等。

例如，在进行《漂亮的建筑》教学过程中，笔者首先在课堂中结合不同学生的兴趣爱好、综合能力等引导其进行了小组划分，并且结合本节课程中的重点知识内容进行了讲解，使学生对于其中的知识点有了明确的了解。然后，笔者再要求学生们尽情发挥想象，进行了自由创作活动，使学生们在小组中自由分工、合作探讨，并鼓励学生们大胆提出自己的疑问或想法等，学生们在这种实践操作的活动当中可以有效加强技能掌握，并且培养了学生的想象能力、创作能力、合作能力等，对于学生的综合发展有着重要的作用。

总而言之，小学美术教学过程中需要教师结合现阶段存在的问题进行分析，并且根据学生的实际发展现状提出更加科学有效的教学策略，有效提高学生的综合素养与能力，提高学生的美术素养，进而实现良好的教学效果。

参考文献

[1]项宁.提升小学美术教育课堂教学有效性的策略[J].艺术科技，2017，30（11）：406.

[2]徐晓兰.论小学美术课堂的优化教学[J].当代教育理论与实践，2017，9（01）：12-14.

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