小学英语生活化教学实践

麦晓霓

摘要：随着教育领域的发展，小学生在学习的教学方式愈加受到教师的关注。教师在英语教学中缺乏教学方式，导致小学生学习的能力得不到有效地提升，限制了小学生学习意识的发展，影响了小学生学习思维的构建。因此，教师在英语教学中可以运用多媒体教学，认知英语知识;使用语言教学，调动学习活力;利用课外教学，发展英语思维等方式教导小学生，增强小学生学习的能力，为小学生未来的学习与发展奠定良好的基础。

关键词：小学生;生活化;发展

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-074

生活化的教学方式是根据学生学习的能力，教师运用多元化的教学方式教导学生的手段，能够增强学生学习意识，发展学生学习的思维，提高学生学习的成绩，增强学生学习的活力。为此，本文章将分析教师教学的缺点，以此为基础阐述生活化教学的方式与方法，为学生学习能力的提升提供活力。

一、运用多媒体教学，认知英语知识

多媒体教学是常用的教学方式之一，是教师需要重点教学的方式之一，可以将教材中的知识转为教学的视频，让学生在视频中理解教材知识，以此发展学生的理解能力，提高学生学习的活力，提高学生学习的能力。英语知识与汉语知识具有较大的差异性，增加了学生学习的难度，限制了学生学习的发展，影响了学生学习的进程。为此，教师在英语教学中可以利用多媒体教导学生，以此帮助学生认知更多的英语知识。

例如：教师在教学“Vegetables”的过程中，可以运用信息技术为学生制作相应的多媒体教学视频，以此帮助学生认知相关的英语知。如，教师可以运用信息技术为学生制作“不同Vegetables”的图片教导学生，以此有助于学生认知到“tomato 番茄，西红柿、potato 马铃薯、carrot 胡萝卜、bean 菜豆”等英语知识，增强学生对英语知识的记忆。小学生在学习英语知识的过程中观看教师制作的多媒体教学视频，还能够增强学习的专注力，集中学习的注意力，塑造有效的学习习惯，提升学习的效率。教师在英语教学中运用多媒体教学的方式教导学生，还能够增强学生学习的激情，让学生提升英汉互译的能力，提高学生对英语知识的了解，培养学生学习英语知识的思维。

二、使用语言教学，调动学习活力

活力是学生在学习中需要重点培养的情绪之一，是学生需要长时间培养的学习意识。小学生在学习英语知识的过程中增强学习的活力，有助于发展学习的能力，增强学习的意识，发展学习的思维，提升学习的成绩，提高学习的自信心。教师在英语教学中过于重视教材知识的教学，教学的方式过于单一，未能了解学生内心的需求，从而降低了学生学习的活力。为此，教师在英语教学中可以使用语言教学的方式教导学生，以此调动学生学习的活力。

例如：教师在教导学生的过程中，针对学习能力的不同的学生，可以运用不同的语言引导，以此增强小学生学习的活力，提升小学生学习的兴趣。如，针对学习能力较弱的小学生，教师可以运用“你是一个智慧的学生，你很努力，但是成绩得不到提升，是因为学习的方式不正确。因此，在以后的时间里，老师会为你制定科学的学习方案，希望你能相信自己的潜能，树立学习的自信。”等语言，能够拉近师生的距离，为后续有序的教学提供稳定的基础，以此也能够发展学生学习的思维，让学生更为全面地进行学习，增强学生学习的活力。教师在英语教学中运用语言教学的方式教导学生，有助于提升教学的能力，在增强学生学习活力的同时，使学生个人能力全方位的发展。

三、利用课外教学，发展英语思维

小学生在学习英语知识的过程中发展英语的思维，有助于降低学习英语的难度，提升学习英语的效率，提高学习的英语的活力，调动学习英语的情绪，在后续的学习过程中提高学习的成绩。教师在英语教学中教学的方式过于匮乏，难以满足小学生学习思维发展的需要，影响了小学生学习的有效发展。为此，教师在英语教学中可以利用课外教学的方式教导小学生，以此丰富小学生的文化学识，发展小学生的英语思维。

例如：教師在小学生的假期时间，可以组织小学生去图书馆阅读英语书籍，让小学生在英语书籍中学习英语知识，发展小学生的英语思维，增强小学生学习的兴趣，让小学生更为高效地进行学习。如，教师的引导下，小学阅读《生活中的英语》书籍，能够提升对英语知识的理解，学习更为生僻的英语单词，感知生活中的英语知识，建立生活与英语知识的联系，完善学习的体系。小学生阅读《英语文化》，能够了解更为广泛的英语国家的风俗习惯与人文风貌等，塑造英语的素养，培养英语的思维品质，拓展学习的视野。小学生在假期时间阅读英语书籍，不仅能够增强英语的文化学识，发展英语的学习思维，还能够充实假期的生活，培养有效的学习方式。教师在英语教学中运用课外教学的方式教导学生，不仅有助于焕发小学生学习的积极性，发展小学生学习的潜能，还能够增强小学生学习的能力，推动小学生学习的进程。

总而言之，小学生处于学习与成长的基础阶段，在此阶段运用生活化的学习方式学习英语课程，不仅能够降低学习的难度，提升学习的成绩，还能够促进智力的发育，丰富精神世界。因此，教师在英语的教学中运用生活化的教学方式教导学生，符合学生学习与发展的需要，符合现阶段教学的需求。

参考文献

[1]陆艺.小学英语教学生活化的研究与实践[J].课程教育研究，2016，（11）：118-119.

[2]张丽娜，孙吉成.山区小学英语生活化主题式教学的实践探索[J].现代教育科学（普教研究），2015，（5）：156-158，166.

广东实验中学顺德学校附属小学