基于应用型人才培养视角下高校 英语教学改革探讨

摘要：教育的改革深化以及社会经济的不断发展使得英语人才要想在社会中更好生存就必须要满足更高标准的能力要求。当下高校英语专业的最主要教学目标就是围绕社会的实际人才需求进行综合的应用型英语人培养，但这一目标的实现仅仅依靠过去的教学方式明显是很难达成的。基于此，文中对应用型人才培养视角下的高校英语教学改革进行了探讨，期望通过高校英语教学方式的改革创新能够帮助英语人才的培养难度变得更低。

关键词：应用型人才;人才培养;高校英语教学;英语教学改革

引言

在经济全球化发展的背景下，整个社会对于英语人才的需求是呈现出一个明显的上升趋势的。高校办学的主要目的就是满足社会对人才的需求，不断向社会输送最与其要求相符的人才。在培养英语人才的过程中，高校需要立足与社会发展的实际需求，从能力以及素养等多个方面对英语专业学生进行科学教学，从而真正培养出更多优秀的应用型英语人才。

一.当前高校英语教学中存在的问题

（一）教学模式不够多样化

所谓的教学模式指的是英语教师在教导学生的过程中在课堂上做进行的各种英语活动，所采取的英语教学方式等，这些共同构成了英语教学的模式。只有科学合理的英语教学才能够帮助课堂的教学质量获得质的飞跃[1]。与此同时英语教学模式还必须是多元且不断发展的，学生在更多变的英语教学模式下能够保持更高的学习兴趣，对于英语的整体学习会更有利。但当前很多高校中，英语教师遵循的都是最为传统的教学模式，故步自封，不积极尝试对教学模式进行创新改变，造成英语教学模式过于单一，不够多样化。

（二）教学观念还需要不断更新

社会在进步，人的观念，意识，思维等也在随着社会的大环境不断发生改变。尤其对于学生来说，接触的都是最新鲜的讯息以及最前沿的科技，不同时代诞生的学生其思想，观念是有着极大的不同的。因此在培养英语人才的过程中，高校英语教师必须紧随时代发展，不断对自我的教学观念进行改变，随同时代一起进步，才能与学生之间建立更和谐的关系，拥有更多的共同语言，最终在这种观念下所规划的教学设计才能更被学生接受。但当前很多高校英语教师仍然保有的是比较落后的教学观念，在教导学生英语的过程中始终过度关注学生的考试成绩，造成学生对英语不喜的同时，也难以带给学生更多实用英语技能上的提升。

（三）师资力量的建设还需加强

对于高校学生的英语学习来说，教师的能力对于其学习的最终结果是有着极大的影响的。举个简单的例子，教师能够说出一口地道流利的英语口语，学生耳濡目染，口语技能也会不断提升。因此，实际高校教学中必须要有足够专业的教师团队，足够多的师资力量去辅助学生的英语学习才能帮助学生获得更多的英语技能成长。除此之外还有的高校是本身英语教师的数量就不够，因此后期高校英语应用型人才培养的工作开展过程中还需要不断进行师资力量的加强建设。

（四）教学的内容相对单一

高校求学阶段学生学习了哪些英语知识，其未来毕业之后就很可能从事与之相关的工作，但每个学生的个性不同，在学习上的优势也存在差异，因此在对学生进行英语教学的过程中应该有一定的差异性。比如说有的学生性格腼腆，更适合进行英语的书面翻译，那么其能力培养的侧重就应该在书面英语的运用。而有的学生交际能力强，且有着比较高的商务能力，就应该将其向着商务综合人才的方向培养。但当下高校中进行英语教学多数还是统一进行的，且教学的内容更侧重于某一个单一的方向，不利于学生本身的多元化发展。

二.高校英语教学改革措施

（一）要有多元化的英语教学模式

在应用型人才培养的视角下，高校进行英语教学的改革，最先要进行的就是对英语的教学模式进行改革创新，不断发展尝试新的教学模式，从而使得相应的教学可以呈现更加多元化的状态。尤其是教师在教学中要充分突出学生个体的重要性，引导学生进行更自主独立的英语学。比如说，近些年来信息技术高速发展，在高校英语教师中，教师可以借助相关技术与设备对英语教学模式进行改革，依托于互联网技术构建英语学习平台，引导学生自主登陆平台进行英语知识的学习与练习，或者搜索网络学习资源融入到课堂的教学讲解中，增长学生的英语见闻，也锻炼提升学生的英语学习能力。

（二）提升教师的英语教学观念

高校英语教师在教导学生英语的过程中不应该仅仅关注学生在期中或者期末的考试成绩，也不能过分执着于学生的各种英语等级考试，而是应该以学生的实际英语能力需求为教学重点[2]。教师要及时改变并提升自身的教学观念，要对社会当前的人才需求状况有清晰的了解，意识到过去的应试教育与成绩为王的教学观念在当前时代已经不适应，及时转换自身的教学侧重点。要更关注学生的英语听说读写以及实际运用的能力，避免学生为了考试而考试，一直处于聋哑英语的状态。

（三）不断进行师资队伍的强化建设

针对高校英语教学師资力量薄弱的问题，在进行英语教学改革的过程中一定要及时对其进行应对处理。高校要注重对英语教师的聘用以及考核培养，要从专业的院校或者社会上招聘专业能力更强的英语教师，不断补充整个师资队伍的力量，使得整个教学队伍能够更年轻化。再者还需要定期为这些英语教师准备相应的教学培训，帮助教师可以不断获得专业知识与教学技能的提升。

三.结束语

应用型人才培养视角下，高校在进行学生的英语教学的过程中应该更加注重学生所掌握技能的实用性，要以社会对英语人才的需求为标准，构建更合理的英语教学体系，通过更合理的教学模式对学生进行更全面的英语应用能力培养。高校英语教师要及时改变自身的教学观念，真正把“能力提升”作为学生培养的第一要务，不断为社会培养更多专业，优秀的英语实用人才。

参考文献：

[1]李京霖.应用型人才培养视角下大学英语教学改革分析[J].速读（下旬）， 2019， 000（009）：102.

[2]曹雪梅.基于应用型人才培养视角下高校英语教学改革探讨[C]// 外语教育与翻译发展创新研究（第九卷）.2020.

作者简介：

左红霞，1975年12月，女，汉族，河南省洛阳人，副教授，大学本科，主要研究方向：教学法、英美文学等。