利用自制教具优化高中物理课堂教学

喻新涛

【摘要】因为物理在高中阶段的各个学科中是难度最大的，这就是使得教师和学生都会非常重视它，以往物理教学更多采用的是传统的教学方法。现如今随着各种新的教育观念不断的传入到物理教学中，这使得物理教学发生一系列新的改变。教师在以往更加注重的是理论知识的传授，现如今更加注重借用教具激发学生的学习兴趣，进行知识的传授。

【关键词】高中物理;教学优化;自制教具

这些年来教师越来越注重提高高中物理课堂的质量和效率，教师希望能够将物理知识更高效的传授给学生。在以往传统课程上，教师就是照着课本的知识对学生进行一系列细致的讲解，然后让学生能够掌握这些物理知识。这种教学不能够调动学生学习物理的积极性，对于学生今后的物理学习来说不具备良好的启发作用。本文也主要围绕着高中物理课堂教学进行探究。

一、高中物理教学

在物理教学的发展过程中，一直不能摆脱传统课堂的影响。这种传统的教师讲学生听的方式禁锢了学生学习物理的兴趣，也使得他们自主探究能力和物理思维不能够得到发展。近些年来，随着新课程教学的不断改革，教师也越来越意识到了要改变传统的物理教学。在教学内容上应该变得更加的生动有趣，这能够更好的吸引学生学习物理的兴趣，在教学方法上也应该采用一些融入新理念的教学方法，去激发学生学习的积极性并调动他们的思维发展。同时在教学模式上，教师也应该鼓励学生积极思考并以学生为课堂的主体。

二、教师利用教具优化物理课堂教学

2.1自制简单教学器材

在物理课堂教学的过程中教师为了节省教学的时间，大多数会将实验结论直接告诉给学生。这自然而然的会影响学生学习物理的积极性，同时，这种教学模式的长期进行，也会压制学生独立探究的思维，让他们对教学养成依赖的心理。这也完全与我们进行物理教学的初衷相悖，实际上就是为了节省教学时间可以自制一些简单的实验教具，这一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面也是让他们通过动手实验对知识有一个更加深刻的印象。这既达到了知识传授的目的，也不影响课堂效率的提高。

例如：教师在进行摩擦力这一节的教学时，可以自制与摩擦力有关的教具。教具在课堂上的使用，是为了让学生对摩擦力有一个更加生动形象的认识，这显然也能够更好的激发他们学习的兴趣。另外一方面自制这些简单的教具也能够更好的活跃课堂氛围，有利于学生更好地发挥自己的意见，也有利于师生之间更好地进行交流。

2.2课堂教学用具的改进

教师在课堂上演示实验所采用的教具由于长时间的使用，可能会存在一些误差从而不能够很好地展现物理现象。教师在课堂上可以利用这些实验器材进行改进弥补它们的缺点，让他们能够向学生展现出物理现象，而不能因为物理器材的不准确就在课堂上不再使用这些器材展现物理器材。除此之外，教师对教学用具的改进也能够更好的发挥出它们的作用。

2.3学生参与教具制作中

现如今教师在课堂教学的过程中，一直提倡以学生为课堂的主体。既如此，就应该让学生参与到教具的制作过程中，这一方面是在锻炼学生动手能力，另一方面也是在让学生将所学的知识运用起来。同时，学生在参与制作的过程中，自身的学习兴趣也会非常的高，他能够主动的探究器材的原理从而也就能够更好的激发他们物理学习的潜能。

例如：教师在进行变压器这一节的教学时，可以让学生们参与到制作简易变压器的过程中来。一方面让学生积极的参与能够更好的调动他们学习的积极性，同时也能够激发他们研究变压器原理的动力，这就使得整个课堂氛围变得更加的活跃。另外一方面，学生参与到教具制作过程中，也是对他们所学知识的检验，这能够更好的锻炼他们的动手能力以及知识的实际运用。

三、课堂教学的优化具有哪些意义

3.1提高课堂质量和课堂效率

教师通过自制简单的教具来优化物理课堂教学，是有利于提高课堂质量和课堂效率的。自制教具在课堂上的使用能够更好的激发学生的学习兴趣，同时也能够调动他们的思维这对于课堂质量进一步提高来说具有积极的意义。除此之外，教具的使用也使得物理课堂能够摆脱传统教学中一味的进行文字的讲授的状态。同时让学生参与到教具的制度过程中，也能够激发他们物理学习的潜能。

3.2激发学生的物理学习兴趣

在传统的物理课堂上，教师更加注重将课本知识传授给学生，对课本上所要运用到的公式，原理等进行具体的讲解，然后课下再通过题海战术的方式来锻炼学生的物理能力。这就使得许多学生产生畏难的心理，现如今，我们在课堂上更多地使用教具来进行教学这就能够更好的激发学生的学习兴趣，使得他们的课堂学习化被动为主动。

结束语：高中物理教学的改革迫在眉睫，教师在课堂上充分的利用教具来优化课堂教学是非常有必要。这能够更好的提高课堂质量和课堂效率，也能够更好的激发学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]李腾.“互联网+”视阈下高中物理主题教学策略分析[J].科学咨询（科技·管理），2021（07）：285-286.

[2]王诗龙，孙昭.可视化技术在高中物理学习中的应用实践[J].科技風，2021（18）：46-48.