《机械制造基础》课程思政实施的探索与思考

摘要：《机械制造基础》课程思政实施的探索与思考，具有学科特色和视野特色，为此，应对专业课程的思想政治结构进行创新研究，实现专业知识转移与管理考核的和谐统一。《机械制造基础》是机械类专业的主要课题，课题范围广泛，思政课对本课程提出了新的要求，要根据课程特点，深入研究政治思想理论的相关渊源，建立思想政治理论课、综合素养课和专业机械制造课的战略“三重”协调，教育体系也体现了中国传统文化和制造的大智慧。

关键词：机械制造基础;课程思政;探索与思考

1、引言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，把教育培训和实施全面育人进程放在一起。众所周知，高等职业院校教师最重要的任務是培养和教育学生。此前，对“双一流”建设成果的各种考核、论证和短板，是公众关注的焦点，最紧迫的任务是增强共同力量，将教育之源和人民教育相结合。因此，除了传统的思想政治课程，鼓励专业教师参与思想政治工作，研究课程中包含的思想政治要素，研究课程思想政治实施的有效方法。习近平总书记采取坚定的指导方针，是国家复兴时期新人教育的重要举措。作者在机械制造基础课程的教学中做出了一些有益的努力，因此，作者将分享个人的部分经验，希望各位同仁多多指教。

2、课程思政的思路

课程理念的目标是通过赋予正确的学生价值观来教授学生课程知识，因此，教学方法应尽量在教学中，在寓教于乐的环境中，尽量使用学生喜欢听的思路等形式。将专业课与思政课知识点相结合，力求做到价值观、导论、叙事等三位一体，形成、技能教育和知识转移，避免将“思想政治教育”狭义解释为“洗脑”。从思想上看，需要明确“课程思想政策”不仅是为了完成上述目标，而主要是为了提高课堂教学质量和教育的影响。不得复制思政课的概念或代替思政课，结合专业课学习思政元素，读思政课讲故事;尤其重要的是，思想政治因素在任何课堂中都要坚持，但思想政治因素必须适当地融入专业课，让学生更好的学习专业课。在思想政治内容上，不需要使用很多理论术语，但只要用马克思主义的观点和方法来分析是很好的。

鉴于一些学生经常有偏见的学习，他们错误的认为专业课程很重要，应该认真对待，而另一些学生则不会参加他们不感兴趣的思政课程，认为这些课程不重要。课程的目标应该从三个主要问题开始：“教哪些人，如何教，教给谁”，强调和教导学生创造正确的职业、生活和价值观。为此，重要的是将学生的思想与现实联系起来，引导我国的发展趋势，了解我国的特点并进行国际比较，了解时代的责任和历史使命，帮助学生认清远大抱负。站稳脚跟，坚定信念，增强解决实际问题的决心和能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。《机械制造基础》课程运用思想政治教育理念，优化教材、课程与学习过程的关系，合理组织教学内容，吸引正能量，随着时间的推移，社会和前沿探索课堂教育相关知识的因素，鼓励学生的人才成长，鼓励他们的全面发展。

3、课程团队的建设

机械制造团队需要由一批具有企业经验和丰富教学经验的年轻有才的教师领导，团队由经验丰富的教授、年轻有为和具有高水平企业经验的教师领导。

在实践中，我们力求“以德修身，以德学习”。积极培养新教师，创建联合教学小组。例如，为加强师资力量，我们鼓励青年教师到机械厂实习，这样教导学生会更有实践经验。同时通过多种渠道，聘请企业CTO或核心专业人士担任兼职教师，打造专兼职教师的智慧团队。教师的任务是提高他们的教学质量和教学技能，鼓励教师积极参与政治理论学习，经常举办学术研讨会，多渠道邀请知名专家学者来校讲学，加强与他人的交流，丰富高等院校学习和先进思想教学经验。此外，鼓励教师积极参与各类学术活动，参与各级研究课题，以教研促教，不断深化和提高教学水平。

需要注意的是，我们的课程团队不同于传统的培训团队，是一个“额外实力”的课程团队。工作模式包括共同开发课程、集体准备课程和进行统一评估。优点是通过重点研究，可以发挥集体智慧，加强信息化和问题导向的学习，有利于弥补针对性教学的不足，提高教师的理论和实践水平，其目的是提升师资和教学方法，通过集中课堂学习来提高学习的影响力，以确保教学质量和综合学习。团队成员定期分享教学经验，开展联合课程，结合相关教学和研究领域的最新理论和进展，创建单一的试题库等，创造了丰富的机械工程专业知识和基础培训计划，能体现基础技术平台科学发展的最高理念。

4、一些有益的尝试

机械制造基础也是高职院校机电一体化、机械制造及其自动化专业的核心课程，对学生可以将我们的思政教育与机械制造基础相结合的知识交给他们，努力探索思想政治要素，展示新中国的伟大成就、伟大改革和伟大发现，位居世界GDP第二位的中国诞生“两弹一星”仅60年。当前，我国奉行和平与发展的外交政策，富强后将有助于各国共同发展，在选择思想政治元素时，我们特别注意生动具体的例子，用短片和动画来展示神舟飞船系列的成功发射，嫦娥系列的成功发射，铁路的开通、奥运会和残奥会的成功举办、杭州湾跨海大桥的通车，都为中华人民共和国建国以来取得的一切伟大成就作出了贡献。

5、结语

综上所述，所谓“思想政治纲领”，就是以专业知识和技能为载体的新型教学方法。因此，在教学中应认真研究纳入课程的思想政治教育的来源，把它与学习目标、教学内容与联系、教学策略与方法、教学资源配置等方面纳入价值领导的内容，使社会主义基本价值观居于行动的中心和外部。实现学生的自然认同是课程的一部分，可以唤醒他们的情感共鸣，有效地发展对课程的理解、掌握、扩展和深化。虽然我们在课程思想政治方面做了一些工作，得到了显著的成效，但我们决心继续努力、继续前进。

参考文献

[1]吴元徽，施渊吉.机械制造基础课程思政实施的探索与思考[J].教育现代化，2020，7（22）：138-140.

[2]李联辉，高阳，王富伟，雷婷.《机械制造技术基础》课程思政建设研究：从路径探索到初步实施[J].环渤海经济瞭望，2019（10）：195.

[3]朱娜琼，王孝聪.高职装备制造类专业开展课程思政教育的初探——以机械制造基础课程为例[J].现代职业教育，2020（18）.64-65.

课题名称：《机械制造基础》课程思政 ZHKT2019-jk41

作者简介：赵翔鹏（1987-11）男，汉族，河南省新乡市人，硕士研究生，张家界航空工业职业技术学院讲师。研究方向：飞行器制造技术。