高职体育教学培养学生的职业素养路径

摘要：本文首先对高职体育的职业素养进行概述，然后剖析了高职体育教学在在培养学生职业素养方面所遇到的问题，最后针对性提出相应的措施，期待在高职体育教学当中，学生的职业素养有所提升。

关键词：高职体育;培养;职业素养

1.高职体育与职业素养概述

最近几年，根据国家政策的支持，使高等院校和学生的数量逐渐增多，从而推动了高等职业教育的发展。然而在进行培养学生阶段，很多高职院校比较关注的都是培养学生的专业方面，忽略了职业素养方面的培养。虽然专业能力可以给学生未来带来更好的工作，但职业素养也同等重要。在职业素养当中不仅有专业能力的组成，还有学生本人的道德素养以及素质[1]。所以，职业素养在学生的成长过程中至关重要。职业素养在进行职业阶段所体现的综合品质包含内容非常丰富，如职业道德和技职业作风等，其中最关键的就是个人的价值观有效衔接公司价值观。高职体育的特性就是利于学生身心健康的发展，将学生适应社会的能力进行提升，根据存在与体育人文素养当中的隐性体育素养，进行职业素养内涵的丰富，意指将学生的学习意识进行激发，合作竞争意识进行挖掘。

2.高职体育教学存在的问题

2.1学生体育素养的形成受到制约

在当前的教学计划当中，体育的教学时间极其少，一周也就只有一节体育课，多的也就只有两节，因此学生的体育知识就比较缺乏，教师讲解的知识，在学生进行锻炼的时候也会受到严重影响，而教师也以完成教学任务为目标，更多的占有课堂时间，学生练习的时间少之又少，相关的技能也不能熟练掌握，另外，教师的全部精力放在了教学当中，很大程度的降低了学生的体育素养，减缓了学生的锻炼意识，导致课余时间学生都很少投身体育锻炼。这一原因是导致学生进行体育素养的关键。根据教学内容及方法的角度，内容过于陈旧不够创新，也提不起学生的学习兴趣，方法相对比较传统，教学效果不尽人意。在进行选择体育项目时，更多的选择都是体操运动以及球类运动等，这样的运动对学生而言相对简单和熟悉，如果想用这些项目吸引学生，将学生的兴趣进行培养，相当困难。当前大学生的思想都比较新潮，只对新鲜的事物感兴趣，传统的体育课程无法提起他们的欲望 以及好奇心。根据体育教学，依然是以原始的说教为主，以教师为主导，花大部分时间对学生进行讲解以及演示，在灌输体育方面没有落实到位，只重视体育的技能，没有使学生自身的思想受到影响，难以形成体育素养[2]。

2.2同职业能力的培养受到忽视

学生的发展离不开体育教育教学，在高职院校的角度，教学的首要任务就是对社会需求的人才进行培养，在教学构成当中，体育教学也是相当重要的一部分，同时与学校培养人才的目标一致，在体育教学阶段，对于学生培养职业能力方面得不到重视。高职体育教学和普通高效的体育教学方式相仿，从根本上忽视了自身学校的特殊性，致使体育教学和职业能力培养没有办法相互联系。机械性的体育教学模式，同时也失去了体育教学的针对性，对于学生而言，也只是了解的相应的体育技能知识，并没有切实联系到自身的专业技能，也不能起到互补的作用。

3.学生职业素养培养路径

3.1进一步创新体育教学理念

先进行理念再实施行动，若要将学生们的体育能力以及职业素养培养好，就要对理念进行更高层次的创新，才能将高职院校的体育改革推进，并能够确保改革效果良好，对于学校要根据自身指定的教学目标，对于体育教学的真正目的进行明确，是为了将学生们的终身体育意识进行培养，将学生的身体机能进行强化，提高学生对未来发展的向往和兴趣，所以高职院校的体育老师要与以上综合目标进行相互结合，实施有效设计，特别是在以人为本教学理念的树立方面，学生素质的提高和体育教学息息相关，将二者紧密结合，推进学生职业能力培养。

3.2进一步拓展体育教学范围

将学生的体育能力以及职业素养进行良性培养，不单单只体现在体育教学当中，所以，要使体育以及职业能力素养得到有力保证，就要更进一步将体育教学的范畴进行拓展，加强教育和引导，并在其他课堂教学当中进行体育教育的融合，达到强化体育素质的目的。可以将教学模式创新，将拓展和基础教学相互结合，课外教学进行辅助，实践教学加以补充，运用多元化的教学方法和措施，来提升学生们的体育学习兴趣，在体育学习阶段使自己的职业道德和体育素养得到升华。当今比较盛行分类教学方式，所以高职体育教学也可以适当的运用这种模式，加强教学范围的拓展，依据本专业的特性运用合理的教学方式，形成切实有效的教学系统。

3.3进一步完善体育教学机制和体系

高职院校是培养专业人才的重要基地，所以不仅要进行专业素养的强化还要进行综合能力的培养，在体育教学过程当中还要加强相关体系机制的完善，以多元化教学模式以及内容作为主体，将职业能力和体育教学进行相互紧密结合，将教学措施更深层次加强，使教学有效性得到保障。还可以摸索职业能力和体育教学，培养相结合的有效途径及加强体育锻炼，能够从另一个维度将学生的思想素质提高。在体育教学机制创新阶段，实践活动的开展极其重要，根据自身锻炼将自身的体育技能掌握程度提升，另外根据竞争掌握合作的重要性，进而使学生们进行终身体育意识的树立。在加强自身体育训练的同时，也及促进了与他人之间的沟通交流。基于这一情况，要加强完善体育教学机制，根据教学机制的科学建立，将体育教学开展进行推进，保障体育教学中职业素养的综合培养。

结束语

在高职体育教学阶段，尤为重要的就是培养学生的职业素养和体育能力，教师在体育教学理念个观念方面一定要进行加强创新，运用全新的教学模式，尤其是在体育教学领域拓展方面，教师要竭尽全力帮助学生进行良好专业能力的培养。

參考文献

[1]浦秦夏.高职学生职业素养教育现状、问题及对策研究[J].淮南职业技术学院学报，2020，20（06）：81-83.

[2]于永刚.以职业素养为核心的高职院校德育模式研究[D].广东技术师范学院，2016.

作者简介：韦淼（1987.12），男，汉，湖南长沙人，讲师，硕士，研究方向：体育教育。