浅析小学语文传统文化课堂教学

徐丽

摘要：优秀的中华传统文化是我国的珍贵宝藏，贯穿在社会生活的各个方面。小学生处于人生世界观塑造的基础阶段，在此阶段，小学语文教师应勇担发扬中华传统文化的重任，在语文教育中融入传统文化，从理论到实践等多方面对学生进行传统文化渗透，让学生在潜移默化中接受传统文化教育，提高学生对我国传统文化的思想认知，培养学生良好的思想道德素养，推动新时代的语文教育事业高速发展。

关键词：小学语文;传统文化教学;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-203

在世界文化日益频繁交流的今天，继承和发扬优秀的中华传统文化愈发重要。优秀的中华传统文化内涵丰富，上承百家思想，下接民俗风情，形式多样，内涵丰富，是中华民族精神文化的重要体现。语文学科是传统文化教育的载体，在新课改背景下，教师不仅要注重知识的传授，而且要帮助学生提升语文核心素养，帮助学生学习其中的传统文化，小学语文教师应认识到在学科教育中融入传统文化教育的重要性，并采取行之有效的措施开展渗透教育。本文就在小学语文教学中渗透传统文化的价值及策略，进行以下分析。

一、在小学语文教学中渗透传统文化的价值

首先，语文是一门富有人文情怀的学科，在小学语文教学中融入传统文化，能丰富教学内容，拓宽学生知识视野，让语文教学更有深度，利于提高学生的语文综合素质。其次，小学生的人生世界观正在塑造过程中，而在我国丰富的传统文化中，有很多积极的人生观念，如民族气节、爱国精神等，这都能给学生带去正面影响，利于培养学生积极向上的人生态度和价值观，提升学生的思想道德修养，促进学生健康发展。最后，传统文化内涵丰富，在教学中渗透传统文化，延伸文化知识，能提升学生学习语文的兴趣，让学生有更积极的学习态度，从而提升语文学习效果。

二、在小学语文教学中渗透传统文化的策略

（一）深挖教材中的传统文化内涵

教材是教师进行文化渗透的依托，小学语文教材中有很多含有传统文化的优秀文章，小学语文教师应认真研究教材，发掘其中有关传统文化的资源，或根据其中某一知识点进行相关延伸，从多个角度进行传统文化教育，展现语文中传统文化的精髓，从而达到文化渗透的目标。例如，教学《猴王出世》一课，本课选自四大经典名著之一《西游记》，这是傳统文化的艺术宝藏，学生对此很熟悉，但是了解的有局限性，更多的可能就是感觉很有趣，并未看到其背后的文学价值和传统文化，在教学中，教师可以从名著的写作背景、在文坛上的地位、猴王的精神等等多方面为学生解析，激发学生阅读名著的兴趣，让学生对《西游记》有更全面的了解，提高学生对语言艺术的审美鉴赏能力，并结合多媒体，让学生欣赏影视剧中有关本课学习内容的片段，帮助学生深入理解课文思想内涵。如此，通过教材进行传统文化教育，不仅丰富了课堂教学内容，也能让课堂氛围更加活跃，拓展了学生学习传统文化的视野，让传统文化渗透更高效。

（二）创设传统文化教学情境

在传统文化渗透中，教师应利用一切可利用的教学资源，开展相关教学工作，多媒体就是一种有效的方式，而且小学生容易受到周围氛围的影响，小学语文教师可以根据课文内容，创设有关教学情境，为学生营造浓厚的传统文化学习氛围，给学生打造沉浸式的学习体验，以此强化学生对文章内容的理解，深化学生对传统文化的感受，让传统文化教育更有效。例如，教学《夜书所见》一课，古诗词是古代先贤留下的文化精华，是中华民族优秀传统文化的典型载体，教师可以利用多媒体播放相关图片和古典音乐，营造宁静的教学氛围，并结合诗词字里行间的含义，引导学生深入理解，在学生理解的基础上，让学生自由练习朗读，在朗读中，感受诗词语言的魅力，感受其中的文化精髓。如此，通过在情境中渗透传统文化，学生能加深对诗词语言的理解，教师要引导学生通过诗词学习，热爱祖国文字，提高学生对传统文化的认知高度。

（三）开展传统文化教学活动

要想达到更为理想的传统文化渗透效果，离不开传统文化实践活动，在小学传统文化渗透教育中，教师应根据实际情况，积极开展传统文化实践活动，让学生从思想意识到行为活动，从接受理论到开展实践活动，由浅至深，由点及面，全面提高对传统文化的认知程度。例如，教师组织学生开展“身边的传统文化”活动，让学生写关于身边的传统文化，可以分享传统节日的历史及意义，可以分享关于传统节日的古诗词，可以写自身对于传统文化的感受，体裁不限，字数不限，充分调动学生的创作热情。小学生的阅历和知识有限，教师可以引导学生寻找写作内容，并多与学生交流，帮助学生理解传统文化。在活动中，教师可以带领学生布置文化活动场景，为活动现场营造浓厚的文化氛围。如此，通过开展传统文化实践活动，能提高学生对中华传统文化的理解和感悟，更深刻地感受到传统文化与自身学习、生活和发展的关系，逐步增强学生的语文核心素养，让传统文化发挥其更大的教育价值。

三、结束语

总而言之，在小学语文教学中渗透传统文化是时代发展的潮流，是教育改革的要求，是学生学习的需求，小学语文教师应当深刻认识到传统文化对小学生成长发展的作用，要积极钻研教材，努力提升自身教学能力，丰富传统文化教育措施，在教学的各方面发扬优秀的传统文化，引导学生深入学习传统文化、感受传统文化，力争让新时代的小学语文课堂呈现全新的面貌，让小学语文教学的传统文化教育更有价值。

参考文献

[1]黎婷.小学小学语文传统文化教育探究[J].小学科普童话，小学2018（11）.

[2]孙长凤.小学语文传统文化教学现状及策略[J].新课程（上），2018（7）.

四川省都江堰市蒲阳小学