探究初中道德与法治课堂的有效教学策略

林娟

摘要：初中是学生身心健康全面发展的关键时期，在初中开展道德与法治的课程是至关重要的。通过道德与法治的学习，学生形成健全的人生观和价值观。教师在开展素质教育和法制教育之前必须要加强学生的道德与法制学习，教师要将课本教材与学生的实际生活相结合，激发学生学习兴趣，使学生自主学习能力提高，通過学习，使学生的道德意识和道德修养不断提高。

关键词：道德与法制;初中教学;教学策略

社会在不断发展，人们的道德水平也在不断的提高。在初中教育教学的关键时期，道德与法治课堂的教学对学生的道德健康发展至关重要。初中生正属于叛逆期，对于一些事情又比较好奇，很容易受到不良影响，就无法形成正确的思想，甚至将错误的事情看作是对的事情，不懂得事情的严重性。在初中道德与法治的课堂中教师要引导学生树立正确的观点并且做一个懂道德的青年。

一、密切联系生活实际，激发学生道德与法制课堂的学习兴趣

俗话说实践出真知，只有经过实践了，才能得到理论，在学习中也要与生活实践相结合。在学生的日常生活中，到处都有道德与法治的知识内容，只要结合学生的日常生活，就能够提升学生的道德与法治文化的素养。

例如在学习七年级下册做情绪的主人一课时，教师可以运用情境教学，让学生联想在实际生活中应该怎样表达情绪，在上课的时候教师可以提出一些有关于生活中的问题，比如“收到朋友礼物时你的心情怎么样？”“将要去远方旅行，你的心情是怎么样的？”“妈妈总是检查你的书包，顺便检查作业，你的心情是怎么样的？”“下课铃响了，然而老师还在拖堂，你的心情是怎么样的？”通过这些提问让学生回想自己遇到的事情，然后联想一下自己的情绪是怎么样的？这时教师可以进行总结，每个人遇到不同的事情都有不同的情绪，情绪是我们生活中最常见的，那么作为初中生，我们遇到事情的时候是怎样控制我们的情绪呢？教师可以让学生回想一下自己的生活过往遇到的一件最开心，或者最愤怒的事情，当时的情绪是怎么样的，自己是如何表现的，周围的人又是如何看待我们的？当学生分享自己的事情之后，教师可以进行总结，遇到美好的事情，我们的情绪虽然是开心的，但是遇到不好的事情，我们的情绪可能就是愤怒、崩溃的，那么作为初中生，我们要学会控制自己的情绪，做自己情绪的主人。在学习和生活中，我们很可能会遇到我们认为不开心的，或者愤怒的事情，那么我们该如何调节自己的情绪呢？我们可以选择与好朋友之间倾诉，得到朋友的安慰;也可以去操场上跑步，作为一个发泄的方法;或者我们可以让爸爸妈妈带我们去吃一顿好吃的得到一个生理上的安慰;或者去学校的心理咨询室，将自己的想法说给老师听。教师通过让学生回想自己在实际生活中遇到的问题，让学生了解到道德与法治在我们的实际生活中，时时刻刻在我们身边，从而激发学生学习道德与法治的兴趣。

二、树立正确的教学观念，理解和尊重学生的个性发展

在初中道德与法治教学中，学生是学习的主体，每一个学生都是不同的，要重视他们的个性发展。初中生的思维能力有所提高，在道德与法治的教学中，教师要充分尊重学生自己的想法，引导他们积极自主的去思考，理解和尊重学生的个性发展，提高道德与法治课堂的教学效率。在道德与法治教学中，教师可以作为一个倾听者，认真聆听每个学生的想法和意见，尊重他们每个人的个体差异性，通过倾听学生的想法来了解每一位学生的心理的发展，树立正确的教学观念。

例如在七年级上册成长的节拍认识自己的教学中，教师可以班会的形式，让大家各抒己见。教师可以进行提问：“开学以来，你的中学生活是怎么样？你展现出来的形象是怎么样的？你对你自己展现出来的形象满意吗？”鼓励学生积极回答，当每一个学生说出自己的想法时，教师应该给予鼓励和肯定。每一个学生都是独立的个体，并不是所有的学生都是一样的，但是在同一个班集体我们又要互相友爱，与同学友好相处，教师关注学生的成长，树立正确的教学观念使学生形成良好的思想道德修养。

三、营造良好的学习氛围，开展平等民主的师生对话活动

良好的学习氛围能够带动全体学生共同进步，在初中道德与法治课堂的教学中，教师要努力营造良好的课堂学习氛围，激发学生学习的兴趣和能力。在教学课堂中，教师是作为引导者，学生才是学习的主体，教师讲授的内容与学生的耐心倾听和积极互动是有很大的关系。初中道德与法治课堂的教学，教师与学生之间要开展一个平等民主的师生对话，教师与学生之间是一个平等民主的关系，如果教师给学生肯定的评价，学生就会更加积极主动的去学习。

例如在七年级上册师长情谊的教学中，教师与学生可以进行一个积极的互动，在上课之前，教师可以进行提问：“你喜欢什么风格的老师，为什么？”学生就会回想起自己学生生涯中遇到的老师并说出自己为什么喜欢这个老师，当学生说完自己喜欢的老师之后教师要给元给予一个评价。每个学生喜欢的老师的风格有所不同，那么教师要给学生树立一个每个老师的风格都有所不同，我们要尊重每个老师的差异性，看到老师身上的优点，每个老师都值得我们学习的这样一个积极向上的观念。老师可以是学生的朋友，教师与学生的师生情更加深厚。教师如果想得到进步，也要聆听一下学生的想法，教师可以展开一个“老师不许生气”的主题班会，让学生畅所欲言，在学习和生活中可以说出老师的一些缺点以及需要改进的。当老师听到每个学生吐槽自己的时候，教师就可以进行反思自己是否做错了？是否没有考虑到学生的心理？这样更有利于老师的进步和发展。如果有的学生不敢说出自己的心里话，怕得罪老师，教师要鼓励学生大胆吐槽，教师与学生之间是一个平等民主的关系，学生说出自己的心里话有利于教师的成长。同时，教师也可以对每个学生进行鼓励和评价，使学生树立正确的价值观念，让学生体会到道德与法治教学的意义。

结束语

综上所述，初中道德与法治教学的开展有利于学生形成正确的思想道德观念并且对我国的法律知识有一定的了解，懂得法律就会相应地减少犯罪行为。教师要运用自己的教学经验引导学生将教材与自己生活相结合，并且努力为学生提供一个学习氛围，使初中的道德与法治课堂有效开展，通过一系列的实施和教学手段，不断开展教学活动，培养学生情感能力和核心价值观使学生树立正确的思想道德观念。

参考文献：

[1]王桂萍.对七年级新教材道德与法制的教研体会[J].华夏教师，2017-12-07.

[2]刘德东.试论初中道德与法制教学方法[J]. 中国校外教育，2017-05-10.

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