巧用电教手段，优化高中物理实验教学

刘亚亚

【摘要】随着社会经济的发展，互联网广泛应用于生活的各个领域，而教育也不例外。不管是小学还是高中，甚至大学，“互联网+教育”的理念一直被认可并坚持贯彻下来，在课堂中教师利用互联网不断改善教学方式，提高教学质量，从而提高学生的学习成绩。物理作为一门偏理的科目，对学生的思维能力和分析问题的能力都有所要求，而且学习的内容不仅包括理论知识，还有实验操作部分，是一门理论与实践相结合的科目，而物理的实验部分还尤其重要，既是对理论知识的一个验证，又是单独的一项考核内容，所以需要教师在授课过程中积极运用先进手段，不断提高课堂效率。

【关键词】电教手段;高中阶段;物理课堂;实验教学;互联网+教育

前言：

高中阶段的物理教学相对于初中阶段来说，在知识的深度上又提升了一个档次，是对初中教材的进一步挖掘，对于学生来说理解起来并不容易，难度较大，而对于教师来说也是一个重大的挑战。尤其是实验部分，高中阶段的物理实验结合了更多的专业知识，需要学生有较高的分析问题和解决问题的综合素质能力，因此，教师在平时的授课过程中一定要强化实验操作部分，整合优质的教学资源，采用电教手段，方便学生更清晰明了的掌握知识点。

一、巧用电教手段，使实验更加直观形象

高中阶段的物理是一門有难度的课程，对于很多学生来说，在知识点的理解上都或多或少存在着问题，尤其是实验课程。虽然高中阶段的物理包括理论和实验两个部分，但是由于传统的应试教育思想影响，实验部分并没有理论课程的课时多，而且能够进入实验室做实验的机会也并不多，对于一些实验操作，大多是教师说、学生听，没有很高的课堂效率。而如果采用电教手段，教师可以在多媒体上将实验过程进行播放，学生能够更加清晰的看到操作过程，对实验过程有一个更加完善的了解，从而有利于提高实验课程的学习效率。

例如，在讲解《摩擦力》这部分内容时，如果单纯的向学生举例口述，小车在上坡和下坡时遇到的力不一样，然后行驶的速度和时间也会随之发生变化，有的学生在日常生活中留意观察过这种现象，可能对于教师的讲解能够产生共鸣，而有的学生对于日常生活中这个现象并没有注意，所以在教师举例时，学生仍然处于迷茫状态，对于摩擦力的概念更是一无所知。所以教师可以在授课过程中，采用电教多媒体，给学生播放一段这样的视频，让学生可以更加直观的看到小车在摩擦力的影响下，其行驶的速度和时间都会有怎样的改变。而这种实验过程相比教师口述，效果更加直观，也更能给学生留下深刻的印象。

二、巧用电教手段，使实验过程动静结合

在授课过程中，教师一般采用粉笔、黑板等简单教具，整个教学过程呈现出来的是图片、文字式的静态，课堂气氛也过于枯燥、乏味，容易引起学生的听觉和视觉疲劳，出现走神现象，从而导致课堂学习效率不高。但如果课堂中适当引用一些小动画、短视频等多媒体元素，更加生动的将实验过程展示，还能增加课堂的趣味性，也能引起学生学习的兴趣和与老师交流互动的积极性，从而调动学生的学习热情，提高学习效率。再搭配教师的板书，将重难点和易错易混点简单明了的罗列，使课堂动静结合，有声有色。

例如，在讲解《自由落体运动》时，就可以采用电教手段，适当引入一个小视频，让学生观看视频，分析物体的运动，从而总结出自由落体运动是物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。同时，在讲解的过程中教师可以在黑板上写出自由落体运动的公式，这样学生结合了动态的视频和静态的板书，既对实验过程有了掌握，又对本节课的重要知识点的有了深刻印象，从而提高了学习效率。

三、巧用点教手段，使实验课程更有效率

传统的实验课程往往需要教师一边教学生如何去做，一边还要管好课堂纪律，但由于教师只有一个，而一个班的学生人数较多，难免顾此失彼，所以特别容易出现课堂纪律混乱或者实验进度慢，会的人早就会了，不会的人依然不会的现象。实验是需要学生动手操作的，在操作过程中难免会发生一些意外，所以教师要在授课过程中格外注意实验仪器是否正确使用，而适当的引入电教手段，可以将教师做实验的这部分省去，改成学生跟着视频做实验，然后教师在学生观看实验视频的同时进行讲解，这样学生既可以在良好的学习环境中学习，又可以高效率进行实验学习。而教师也可以全身心的投入到课程讲解中，不用担心课堂纪律混乱的现象发生，一举多得。

例如，在讲解《导体电阻率的测量》这部分内容时，由于实验的仪器较多，而且在实验过程中出现了少量的电流，容易出现安全事故，如果教师在授课过程中没有看到学生乱动仪器，很容易出现教学事故。因此，可以利用电教手段，让学生跟着视频中做实验，教师在一旁进行讲解的同时还可以对学生的实验操作进行辅助，以免发生安全事故，这样不仅可以保证学生实验的顺利进行，还可以提高课堂效率，同时，杜绝安全事故发生，保障零事故教学。

结语：

综上所述，素质教育背景下，改变了传统教育中“唯分数论”的现象，而对于学生综合素质能力的要求越来越高，这就需要在平时的教育过程中，摒弃死板硬套、死记硬背的学习方式，要加入更多灵活的教学元素。高中阶段的物理实验是对学生动手操作能力的一种锻炼，更加需要教师采用先进的技术设备，在备课和授课环节投入更多的精力，以保证学生的学习效率。

参考文献：

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