职高机械专业教育情况分析与教学对策研究

刘玉平

摘要：职业教育更加注重对学生实践能力的培养，特别是工科类工程，尤为重视学生的实践能力。机械专业是职高学校中的一大热门专业，因为随着社会发展，对机械人才的需求也与日俱增。为此，职高机械专业教师应该紧紧抓住市场需求，以此为导向，重视实践教育，深刻把握当前的教学现状，找出其中存在的不足之处，寻找有效对策予以改进。只有这样，职高学校机械专业教学效果才能得到显著提升，有利于为社会输送一批专业的实践人才。

关键词：职高;机械专业;教学情况;教学对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-351

前言

伴随我国机械制造水平的不断提升，社会上很多机械方面的工作岗位对人才的要求也越来越高，因此在教学时，教师一方面需要加强学生对机械专业基础知识的教学，另一方面还需要重视培养并提升学生的创新思维与实践能力，以便于能够在日后就业时可以胜任岗位的需求，也能够满足自己发展的需要。但是现阶段在职高机械专业的教学中，在培养学生基础知识与实践能力方面还存在较大的问题，所以我们需要根据当下的实际情况，结合本专业的市场需求，以此为导向，重视实践教育，深刻把握当前的教学现状，找出其中存在的不足之处，寻找有效对策予以改进。只有这样，机械专业教学效果才能得到显著提升，有利于为社会输送专业的实践人才。

1.职高机械专业教育教学情况分析

1.1师资力量薄弱

教师作为学生学习的直接引导者，对于学生知识的掌握和技能的学习具有积极的作用。但是现阶段职高学校的师资力量比较薄弱，教师自身专业性并不是很强，有些职高教师甚至不是专业的教学人员，只是一些原本从事生产工作的工人或是普通中学教师转职而来的，这类人员掌握的专业知识和时代发展存在一定的脱节。出于多种现实因素的影响，很多高端机械人才并不愿意出任教师，而更乐意去待遇更好的企业工作，这也在很大程度上影响了职高机械专业的师资水平。缺乏专业师资，导致职高机械专业的技术和知识都过于之后，难以满足社会现实需要，同时随着人才资源流动的加快，仅凭当前的师资力量显然无法适应人才需求。

1.2课程设置不合理

当前职高机械专业在课程设置比较单一，没有进行多方面知识和技能的传授，比较侧重于理论方面教学。这样就会导致学生在实践技能提升方面受到了阻碍，并且单一方面的知识教学也无法满足学生全面发展的需求。此外，现阶段职高中的实训设备比较陈旧，实训内容也比较落后，严重影响了学生机械专业技能的整体提升。在职高机械专业教育中，实训教学的比例极大，但和其它专业相比，机械专业对硬件设施有着更高的要求，单台设备价格昂贵。所以各地政府对职高教育中的财政投入力度会直接影响到其教学效果，许多学校可供使用的实训设备不论是质量，还是数量都严重不足，和学生数量比例不符，不理想的实训教学，显然会影响到职高机械教学的整体质量。

1.3教材内容陈旧

就当前的很多职高教育而言，教学中使用的教材大多比较老旧，长期没有更新，教师传授的知识严重落后于社会的发展，无法真正满足社会人才需求。机械专业也是如此，基于机械专业本身的特点，该学科非常严谨。机械制造行业存在自身行业标准，企业只有严格依据行业标准进行生产，才能获得经济收益。但就当前的职高机械教育教材来看，其中收纳的关于机械制造业的行业标准比较落后，采用的依旧是之前的国标，和目前的生产状况不相符合，这就导致部分教师的教学过于盲目。尤其是在一些经济发展速度较慢的地区，由于职高机械专业教师自身就不够了解市面上最新的机械产品，学校也并未给予必要的支持，因此难以把握机械专业的最新教学方向。

2.提升职高学校机械专业有效性教学的策略

2.1强化双师型教学团队建设

教师是教学工作顺利开展的保障，机械专业教学要想实现真正的发展，就应该着重优化教师的专业素质。首先，要推动双师型教师团队建设，学校除了要加强对现有教师的机械技能培训之外，还应该从相关企业中聘请专业经验丰富的技术人员，来丰富教师队伍，对学生展开理论和实践融合的多维度教学。其次，设立教师工作室机制。机械专业包含了非常广泛的内容以及诸多工种，学校可以结合机械专业具体情形和自身师资力量，以工种为基本单位，成立教师工作室，让教师可以择取自己最擅长的工种展开教学，从而将每位教师的自身优势发挥到极致。最后，应该着重提升全体教师的自身教学素质。应该鼓励教师摒弃落后、过时的教学观念，结合现实需要，不断提升自己的专业能力、革新教学理念。

2.2完善工作岗位课程体系标准

机械专业作为综合型专业，最明显的特征就是重基础和宽口径，该专业方向囊括了机械设计、机械制造、材料成型、机械电子工程等。同时，一个专业方向又会设计到小专业的内容。职高机械教学的目的就是为社会输送专业技能型人才，因此必须重视对学生的基础培养，帮助学生明确专业方向，并健全机械专业课程体系。同时，结合时代背景，职高学校不应该再笼统地把机械专业称作机械制造专业，还要进一步细化专业，例如，在智能制造基础上，设置更具体的现代装配技术、现代数控技术等专业。择取经验丰富、专业技能过硬的骨干教师来进行课程体系的构建和完善，从而提高人才培养效果。

2.3通过实训教学弥补教材缺陷

机械专业教学对学生的操作能力要求比较高，因此在教学中，首先就应该锻炼学生的动手实践能力，学校需要充分利用企业设备资源，为学生创造良好的条件，通过校企合作给学生提供实训场所，锻炼机械专业学生的实际操作能力。另外，通过实验教学也可以提升学生的动手操作能力，在实验教学开展过程中，教学教师需要整理相关的实验内容，根据学生的兴趣爱好和知识掌握情况进行相应实验设置。同时对实验顺序进行合理地安排，让学生在实验中能够更好地进行知识联系，实现理论知识与实际有机结合。除此之外，教师可以为学生举办一场实践类技能比赛。比如教学教师可以选择轴承三视图绘制作为比赛的内容，让学生观察自行车的运动状态，然后在规定时间内完成相应的图纸绘制，并利用SolidWorks等三维软件完成相应的动态模型。通过这种方式不仅可以提高学生学习的热情，同时也可以深化学生对于零件二维和三维的认识。

3.结语

当前我国职业教育机械专业教学还存在很多的问题。为了能够满足当前社会对职高学生教育的需求，紧跟素质教育改革的脚步，我们需要不断改进并优化当前的教学模式，不断创新教学方法，重视机械专业的实践教学，并在实践操作过程中寻找不足，然后解决这些问题，积极找寻培养学生创新能力与实践能力的教学模式。

参考文献

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四川省凉山彝族自治州越西县职业技术学校