探究高中数学课堂教学中的师生协作互动的教学策略

欧阳志

摘要：时代在前进，我们的教育改革也随着时间而前进。我们正在努力跟上时代的步伐并逐步进行改革，在新课程改革中，最初的填鸭式教学被抛弃，师生协作教学模式逐渐成为教学策略中的一支生力军。在新的课程改革中，师生协作和互动的教学策略不但提高了教师的自身要求，而且要求教师具有控制情绪、情感的能力。最重要的是提高学生的学习能力和认知能力，通过重新强调个人兴趣，我们可以专注于培养学生的学习潜力和兴趣。

关键词：高中数学;师生之间的合作;综合素质

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-226

高中数学是一门核心课程，加强中学师生之间的协作和互动教学对提高学生的整体素质起着重要作用，这可以极大地提高学生的学习主动性，使学生参与学习过程，获得更多的中学数学知识，并进一步发展自我思维。本文旨在以PEP教科书为分析对象，将师生互动式教学应用于中学数学教学。

1.高等学校数学教学的特点

生活的各个方面都离不开数学，数学并不陌生，在上学前班时，我们开始与数学互动，小学、初中时我们学习并掌握了大量的數学知识，而高中数学的特点是具有较强的连续性，紧密性和紧凑的思维能力。中学数学不仅应以初中数学为基础，还应为未来大学中的高等数学铺平道路。

中学数学侧重于学生思维方式的发展，强化学生数学思维方式，着重于理性学生思维的研究。同时，增加了问题场景和学生活动等部分，以增强学生的自主学习能力。

2.师生合作的重要性

在传统的中学数学课堂教学中，老师传授数学知识点并逐一提问。师生合作是一种相当普遍的教学方法和概念，这种教学模式旨在使教师和学生能够通过沟通和协作来执行课堂教学任务。通过将师生互动式教学模型应用于实际教学中，加强师生之间的交流与沟通，可以有效地激发学生的学习兴趣，鼓励更多的学生积极参与数学问题的思考和解决过程，从而有效地活跃数学课堂上的氛围。

但是，随着新课程改革中教育改革的浪潮，我们取消了填鸭式培训，取而代之的是师生合作与互动的教学策略。在高中数学中特别重要的是激发学生对数学的兴趣。当学生面对数学疑难问题时，师生合作和互动教学策略是一个很好的解决方案。这种教学策略着重于协作与互动，着眼于师生协作的问题，打破了过去与大多数师生达成共识的传统方式。我们是师生关系，但同时我们也是朋友和老师，朋友可以互相帮助，更好地协作并相互学习。

随着师生情感关系的发展，学生与老师建立更紧密的联系，学生将更愿意与老师讨论一些数学问题。在课堂教学中，当教师进行教学活动或根据学生的兴趣爱好讲解一些知识点时，学生也将更加专注，而学生将与老师更加协作，这将缩短课程时间，教师讲课的效率也将得到提高。同时，它还可以促进学生的自主学习，增强学生的研究精神，并使学生自己发现和解决问题。一旦学生变得有意识的思考所遇到的数学问题，他们对学习的兴趣就会大大增加。随着学习热情的提高，数学学习的结果自然会上升到一个新的水平。

3.提高教师自身的素质

教师在三尺讲台上，作为学生学习的榜样。如果要让学生对教师满意，则必须首先具有扎实的专业知识，并且教师的自身素质必须达到很高的水平。教师在讲台上说的每句话都会影响学生，作为老师，应该注意自己的言行，教师的专业素养直接影响教学活动的质量。在师生合作教学模式中，师生地位相同，教师不再是班级成员。老师将课堂中的部分主动权返还给学生。教师继续担任指导和协助的角色。教师需要站在更高的高度以正确指向并指向正确的方向。

对教师自身的素质提出了更高的要求，目前，教师的素质不仅体现在课堂教学中，而且更重要的是体现在思维和指导学生方面。每个学生的潜力都是无限的，作为老师，我们需要使用适当的方法根据学生的能力来教学生，并逐步促进学生的自主学习能力的形成。这种潜力并没有固定在学习潜力中，但是可能还有其他方面。老师所教的不是学习的机器，而是可以思考并敢于创新的人才。作为老师，我们应该做很多事情来鼓励学生，增强他们的自信心，并在学习中找到快乐。

4.培养学生综合素质

在新的课程改革之后，师生互动教学模式对教师的素质提出了更严格的要求，在提高学生素质的前提下，有必要提高学生的自主学习，主动学习的能力，这一点很重要。

学生对过去知识的了解与能否顺利进行教师教学活动直接相关，拥有扎实的基础知识可以更容易理解和接受现有的新知识，并且可以更好，更快地了解知识点。兴趣是最好的老师，如果学生对学习非常感兴趣，那么自然会花费更多的精力进行学习。因此，教师应着重于在这些方面提高学生的素质。这样，学生就可以与老师互动和协作。

结束语

通常，教师在高中数学教室中使用协作和互助的教学模式，师生之间的合作至关重要。老师和学生一旦有了强烈的情感，他们就可以充分理解中学数学的特点进行教学，并考虑到课程改革的新思路，自然可以进行不同而充满活力的教学。师生合作和互动式教学模式在高中数学中的应用具有较好的教学价值，可以帮助学生在双向交流和互助中获得良好的学习经验，深化自我知识结构体系。

参考文献

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