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浅析小学班主任班级管理中的德育渗透

2021-09-10代彩凤

科教创新与实践 2021年15期
关键词:小学教育班级管理德育

代彩凤

摘要:小学阶段的学生正处于身心发育的关键时期,是塑造小学生性格、培养小学生素养品德地最佳时期。教师应该充分把握这一时期,在开展班级管理工作的过程中,将德育渗透其中,引导小学生树立正确的人生价值观和情感态度,保证小学生的身心健康发展。本文立足于小学教育教学角度,分析了小学班主任班级管理中的德育渗透策略,希望具有一定参考价值。

关键词:小学教育;班主任;班级管理;德育

引言:

就目前来看德育模式太过单一化,部分教师 受传统教学理念和模式的影响,在班级管理中开展德育的时候,并没有跟随时代的发展而进行创新,学生依 然处于被动接受的学习状态,自身的主体性和能动性 得不到有效发挥,对于德育知识的吸收不够充分,严重 影响小学班级管理中德育的开展效果,非常不利于小 学生的综合健康发展。随着教育改革的不断深化,德育教育越发重要,因此,对于小学班主任班级管理中的德育渗透策略研究有着鲜明现实意义。

1构建和谐的师生关系

在班级管理中,班主任应该改变以往的权威性地位,尽量不对学生打骂。在传统的班级管理中,教师不仅没有对学生进行德育,有时还会阻碍学生的发展。新时代的班主任要不断提高自己的思想品德,及时更新自己的教育思想,秉承以人为本的管理原则,将学生当作课堂中的主体,从促进学生的身心健康发展着手,促进德育的顺利实施。

很多学生缺乏集体意识,对班级事务也没有浓厚的学习兴趣,总是以自我为中心。针对这类学生,班主任不能视而不见,也不能对学生存在偏见,应该加强与学生的交流互动,及时了解学生的所思所想。在工作中,班主任要多从自己身上找原因,想办法得到学生的信任,对学生做到应有的关心。在管理方法上,班主任应该创新班级管理的形式。

2发挥榜样作用

榜样的作用是不可估量的,每个人在成长的过程中都会有一些榜样,这些榜样对我们的行为习惯、生活方式有很大的促进作用。在小学生时期,许多学生都会下意识地模仿榜样的行为。就像小学时学习的雷锋,许多人都会以雷锋叔叔为榜样,逐渐就形成了善良的本性。在小学班级中教师几乎是学生最好的榜样,教师应当以身作则,充分发挥自身的榜样作用,用自己的言行帮助学生规范他们的行为,树立学生正确的思想认知。

例如,在班主任平时的班级管理过程中,应当充分体现自己的爱心,时刻注意自身的言行举止,保持一定的规范,做到有涵养、有素质、打扮得体,为小学生树立高尚的榜样形象。对学生一定要做到一视同仁,用爱心来呵护学生。这就需要班主任在班级管理工作中不断地成长,不断地进行学习,将道德行为规范渗透到自己的一言一行之中,真正发挥自身的榜样作用。

3利用网络资源

小学班主任想要提高德育工作的质量,还需要在以往德育工作的基础上,充分利用网络资源进行德育工作。班主任可以在网络中查找不同的教学案例知识库、德育知识库等,把一些德育工作的相关内容包括德育视频、音频、图片、动画、习题等下載下来。在课堂中为学生展示出来,结合一些具体的德育教学案例开展德育工作,让学生更加直观地理解当今时代应当具备的一些基础道德素质。并且在教学过程中,教师对道德素质的重要性进行普及,引导小学生重视道德素质发展。在网络时代中,每个人都避免不了接触网络,班主任还需要帮助学生树立文明上网的观念。

例如,班主任可以在网络上的各种教学资源中寻找一些德育相关视频、动画片等,包括“不良网站的危害”“不要相信网络上的陌生人”“团结友善、乐于助人”等基础的道德教育方面的视频短片。小学生在学习过程中逐渐对一些不好的行为形成明确的道德认知,就会减少不良因素对自身的影响。直观的视频图像更容易让小学生理解其含义,班主任一定要充分借助网络资源丰富自己的德育工作内容,帮助小学生健康成长。

4开展德育活动

在开展德育工作的过程当中,班主任必须充分结合实际的教育状况和学生的认知水平,开展一些寓教于乐的教育实践活动,将各种思想道德观念融入日常教学当中,为学生人格的塑造奠定基础。

班主任还可以围绕保护环境而开展德育活动,或组织学生利用假期参加各种环境保护活动。同时,也可以开展手抄报和演讲比赛,有机地渗透相关的德育内容,从而扩大德育的影响力。这些活动不仅有利于学生理解正确的道德观念,加深学生对德育知识的记忆,而且有助于教师进行日常班级管理,提高德育工作的效率。

在新时代的背景下,将德育工作渗透到小学班主任日常管理中不是一帆风顺的。这要求小学班主任把日常管理工作与实际教育内容结合起来,尊重小学生的心理特征、个体差异,从营造班级环境开始,实现对小学生德育的培养。希望每位小学班主任都能在终身学习中提升自己,发挥榜样作用,成为学生生活道路上的引路人。

结论:

综上所述,在小学班级管理工作中,教师需要充分认识到德育的重要性,利用校内外的一切教育元素,将德育渗透到学生的日常生活和学习中,从根本上提升学生的德育水平,促进学生的综合健康发展。

参考文献:

[1]王庆楠,陈春艳.以人为本,促学生自主提高——浅谈小学班主任班级管理中的德育研究[J].吉林教育,2020(25):89-90.

[2]李明建,刘琰.德育引领,优化管理——论德育教育下小学班级管理[J].中华少年,2019(09):80.

[3]侯胜瑜.遵循课改,立德树人——浅析小学班级管理的德育[J].新课程(小学),2019(01):224.

[4]廖肇权.小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探[J].新课程(上),2018(11):295.

辽宁省鞍山市台安县桑林镇中心小学 114114

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