立德树人背景下的高中数学有效教学

许小杰

摘要：在新型教育改革的时代背景之下，立德树人是教育的最终追求，也是所有教育工作者的不懈努力的目标之一，在高中数学教育当中渗透立德树人的教育理念，能够帮助学生学会成为一个有优秀人格和品学的人才，我们通过探究高中数学教育的实践理论，来探索立德树人的素质教育背景之下的高中数学教学的有效方法。

关键词：立德树人;高中教育;数学教育

数学教育是我国高中素质教育高中阶段的一门重点学科，在我国高中数学中进行渗透式的德育教育不仅不但可以帮助使高中学生逐步形成正确的内心世界观、人生观和核心价值观，还不仅可以帮助使高中学生逐步形成健全的素质人格和优良的道德品质，这对高中学生未来的学业成长和人生发展将会有着至关重要的深远影响。以下，將重点结合具体的高中教学应践实例，围绕教学立人育德立学树身育人的大背景下的提升高中数学有效性的教学方法展开详细的问题分析与案例阐述。

一、融入数学故事，学习探索精神

数学是一个不断探索和学习方法的过程，数学知识的发展存在着许许多多有趣的故事，这些故事是由前面的科学家们所探索和学习而来，我们确实可以通过选择一些有趣的、丰富的数学故事，引导高中生们真正走近高中数学家，增加高中生对高中数学家的整体认识和心理了解，从而充分培养高中学生的自主探索创新精神[1]。

二、渗透辩证思维，树立正确观念

高中学习阶段也正是教育学生正确人生观、价值观和精神世界观逐渐初步形成的重要关键时期，引导教育学生用辩证的政治思维方式来正确发现社会问题、思考问题和努力解决实际问题，这有助于引导学生初步形成正确的政治思想观念。辩证唯物主义思想作为我国马克思主义的基本哲学观念之一，我们可以在课堂教学中渗透辩证思维。

例如，在引导教学"空间、点、直线、平面之间的位置关系"这部分问题内容时，我们通常首先会从问题引导中让学生抽象分析出立体空间关系中的点以及线和面之间的特殊位置运动关系，然后再深入研究线和点与面的特殊位置关系，接着再深入研究三维空间网络中的所有点和线、角和面、线和点等的关系。通过不同的思维角度联想来重新思考问题，不仅有的可以通过使教育学生以不断变化的思维观点角度来重新思考问题，使教育学生的逻辑思维更加开阔，还有的可以通过使教育学生真正认识和看到两个事物之间不仅是普遍存在联系并且是可以相互发生转化的。由此也是促使我们学生用心来发展的、全面的、对立统的观点来看问题，使学生树立正确的思想观念。

三、发现数学之美，发挥美育功能

美不仅仅是它存在于现代艺术之中，还同样存在于现代数学之中。鉴于此，在自然数学艺术教学中，我们认为应该积极充分发挥自然数学的艺术美育培养功能，引导广大学生充分发现自然数学的美，从而有效地地提高广大学生的艺术审美鉴赏能力，培养广大学生对自然数学的无限热爱之美激情。例如，数学中确实存在很多的推理公式代数符号、抽象公式符号或者用推理公式论证，这些符号内容都充分反映了现代数学内在的美[2]。

四、解决数学问题，培养严谨作风

数学推理是一门具有推理性、逻辑性极强的一门学科，在进行分析和设计解决各种数学推理问题时，必须一定要始终保持严谨的认真学习态度，这点在考生学习应用数学时非常重要。由此可见，在我们高中数学课堂教学中，我们作为数学教师不仅应该要做到传授每个学生高中数学知识，还相当应该做到让每个学生在我们学习高中数学知识的整个过程中应该形成严谨的教学作风，进而对我们学生的学习日常生活也应该起到一定的心理指导辅助作用。例如，在指导教学"合情推理和演绎推理"这部分猜想内容时，老师带领高中生们一起分析了很多著名的经典数学物理猜想，如"阿基米德撬地球中，我们引导学生总结出了归纳推理的一般发展过程，即生活论""哥德巴赫猜想""费马猜想""四色猜想"等等，从这些数学猜想→分析观察→证明猜想→分析证明。之后又由小编向各位高中学生们详细致地介绍了归纳推理的基本结论概括、推广→以及如何猜测这些具有一般推理性质的基本结论。在初步理解掌握了归纳推理的一些理论基本知识和技术要点后，老师引导下的学生们自行通过推断以下两个推理结论来看到底一个是否完全可能成立：一条大蟒蛇显然同样是在使用肺和支气管进行呼吸的，鳄鱼显然同样是在使用肺和支气管进行呼吸的，海龟显然同样是在使用肺和支气管进行呼吸的，蜥蜴显然同样是在使用肺和支气管进行呼吸的。蛇、鳄鱼、海龟、蜥蜴都被认为是爬行动物。结论：所有的爬行动物都可能是用肺和支气管来呼吸的。通过严密的归纳推理方法来有效解决这个教学问题，可以有效培养广大学生严谨的教学作风，这对培养学生未来的专业学习和未来的科研工作都来说是非常有利的[3]。

五、学会交流合作，增强协作精神

随着中国时代的不断进步发展，交流国际合作应用能力已逐渐成为每个现代高中学生必须熟练具备的一项基本技能。在开展高中数学教学中，我们数学教师应充分抓住机会，培养我们学生的团队合作创新意识，使我们学生在高中数学学习的整个过程中能够学会人际交流与团队合作，增强培养学生的团队协作创新精神。唯有如此，才能能够使我校学生在今后的专业数学学习和专业社会实践生活中，更加的顺利。

六、结语

总而言之，教师不仅仅是要注重教会教育学生基础数学知识，还要更加注重把握学生德育切入点，在潜移默化中不断渗透学生德育教育，从而有效地教育培养出对学生的思想道德品质的双重培养。由此角度出发，在推进高中数学学科教学中，我们必须要不断找准培养探索者的精神，促使高中学生逐步树立正确的人生价值观。在今后的高中数学德育教学中，将继续对立足厚德育才树身育人的大背景下的提升高中数学有效性的教学方法做进一步的深入研究，以利于促进目前老师个人高中教学技术水平的进一步扩大提升。

参考文献：

[1]樊文联. 在高中数学教学中落实立德树人的实践与思考[J]. 河南教育：基教版（上）， 2020（5）：42-42.

[2]何菊莉. 初中数学落实立德树人教学理念的有效方法[J]. 读天下：综合， 2020（19）：0055-0055.

[3]王立杰. 思想政治学科立德树人背景下课堂教学增强学生政治认同感的策略研究[J]. 思想政治课研究， 2019， 000（004）：126-128.