“双高计划”视域下高职院校建设特色心理文化品牌的现状与对策

摘要：近年来，国家高度重视职业教育发展，当前我国正开展“双高计划”建设。新时代对职业院校的发展和人才培养质量提升提出了新的要求。而心理育人、文化育人是大学生思想政治教育体系的重要内容，学校加强心理、文化建设是提升学生思想道德素质的重要途径。作为高职院校，在大学生心理健康教育方面打造心理特色文化育人品牌是促进学校“双高计划”建设发展的有效手段。学校可以通过强化健康心理文化理念、开展心理文化特色活动、拓展社会心理服务等途径来打造特色心理文化品牌。

关键词：双高计划 心理健康教育 校园文化品牌

引言

2019年3月，教育部、财政部正式印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，正式启动第一轮“双高计划”建设。“双高计划”为高职院校质量提升和内涵发展指明了方向、提出了新要求。2021年4月，全国职业教育大会传达了习近平总书记近日对职业教育工作作出的重要指示和李克強总理批示，“加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”。《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出文化育人、心理育人等“十大育人”体系，指出要注重以文化人以文育人，繁荣校园文化，培育大学精神，建设优美环境，滋养师生心灵、涵育师生品行、引领社会风尚。因此，新时代职业院校加强文化建设既是当前职业教育改革发展的要求，也是激发学校发展建设和质量提升的内驱力，也是塑造师生良好行为，实现学校“双高计划”建设目标的有效途径。其中，特色校园文化品牌的培育更是高职院校内涵发展的关键。立足学校“双高计划”建设实际，以“心灵致美”特色校园文化活动品牌为例，铸造校园文化活动品牌的实践研究，具有十分重要的理论与现实意义。

一、“双高计划”视域下高职院校建设特色心理文化品牌的重要意义

学校建设心理文化品牌项目，一是能够进一丰富校园文化建设的内容，活动载体，拓展文化建设尤其是行为文化的研究领域，充实文化育人、实践育人、心理育人等领域的内容;二是能够营造良好的校园文化心理氛围，陶冶学生高尚情操，净化学生心灵，为学生健康成长成才创造良好的基础环境;三是能够丰富校园文化活动体系，凸显校园文化活动品牌效应，充分发挥学校文化育人、心理育人的功能，提升学校人才培养质量，促进学校内涵式发展，助力学校“双高计划”建设，使学校产生良好的社会影响。

二、“双高计划”视域下高职院校建设特色心理文化品牌的研究现状

校园文化是高职院校精神文明建设的灵魂工程，在立德树人活动中具有重要的育人功能。目前关于“双高计划”背景下校园文化建设的研究主要集中在以下几个方面：一是校园文化品牌活动建设的重要意义。研究认为文化建设是“双高”校园计划中核心竞争力的重要组成部分之一，文化品牌建设成是高职院校质量提升和内涵建设的现实需求，也是提高学校知名度和竞争力的重要抓手。各高职院校要主动作为，积极探索品牌建设的路径与方法。二是影响校园文化品牌的因素。主要有学校的管理服务理念、重视程度、经费投入、文化基础等，还有来自教师队伍情况、学生队伍、专业建设、社会实践等因素。三是打造校园文化活动品牌的有效对策。学校可以通过加强对学生社团的建设，以社团活动为抓手、以“社企”实践为桥梁，辅助高职院校“双高”建设（张翔博，2020）;[1]黄敏雄等研究认为强调要将品牌企业文化与校园文化对接力度，提高学校“双高计划”高水平专业群建设质量[2];吕泊怡等人从心理健康教育的视角正确认识心理健康教育与校园文化建设的联动功效，遵循大学生身心发展规律开展校园文化建设[3]。“双高计划”背景下加强对校园文化建设十分必要且重要。目前各高校都在积极探索加强校园文化建设的有效路径，只是各学者观点各异、各校做法各异。而我校已入选第一批“双高计划”专业群建设，学校已成功构建“六位一体”阳光心育工作体系，而且取得了良好的成效。大学生心理健康教育作为思想素质提升的重要内容，充分发挥心理健康教育与校园文化育人的合力功能，发挥学校艺术专业特色，与专业教育、校园文化活动、社团活动等有机融合，以校园文化活动品牌铸造为切入点，依据心理品质“知、情、意、行”的形成过程，铸造“心灵致美”校园文化活动品牌符合学校当前“双高计划”建设的发展需求。

前期通过问卷星发布《校园文化活动现状调查问卷》，了解学生参与校园文化活动情况，调查结果显示，90%的学生都知晓学校或者学院的相关校园文化活动信息，他们主要通过官微、班级QQ群、美院贴吧、教学楼前的宣传栏等途径得知。但是，他们知晓了活动并不一定参加，学生参与校园活动情况非常积极的学生占10%，比较积极的学生15%，一般的学生占50%，比较不积极的学生25%，非常不积极的学生5%。这表明目前学生虽然对活动比较了解但是参与度有待提高。学生对校园文化活动类型的参与情况，50%的学生认为自己感兴趣，60%的学生认为要对自己有利，而对于心理方面活动的参与度只有40%，大部分同学认为自己心理很健康没必要参加活动。因此，针对该现象，在双高计划背景下，如何有效开展特色心理文化品牌项目，增强学生对心理健康促进行动的了解，促进学生人格完善非常有必要。

三、“双高计划”视域下高职院校建设特色心理文化品牌的有效对策

结合学生对学校各类校园文化活动的知晓度、参与度等详情，掌握学生“尚爱尚美”行为文化的养成现状情况，打造彰显学校行为文化的校园文化活动品牌——“心灵致美”校园文化活动品牌，促进学生将学校“至爱至美”精神文化外化为“尚爱尚美”行为文化。

一是将爱与美的核心文化理念融入校园心理文化，与学校现有的阳光心育理念有机融合，。通过新生入学教育之爱校荣校与心理专题教育、日常思政教育，开启学生对“爱与美”的认知，强化学生对学校“至爱至美”核心文化理念的价值认同，使学生深刻理解“致用致美”校训、“大爱大美”校风、“尚真尚美”学风的深刻内涵，实现心育与德育、美育的融合，落实立德树人的根本任务，促进学生德智体美劳全面发展。

二是创新开展校院二级体验式心理活动体系，各学院和学校中心分别根据本单位的特色打造互动式、体验式的特色心育活动体系，激发学生参与活动的热情和积极性，发挥学生的主观能动性和学生朋辈之间的互助功能，丰富校园文化建设，用文化浸润师生心灵，用文化激发内生动力，让学生体验到积极的情绪感受，营造积极向上的校园心理氛围。

三是创新“艺术美心”社会心理服务。以寒暑假社会实践、志愿服务、学雷锋日等为契机，从对校内特殊群体开展“暖心帮扶”，拓展到基层社区“艺术美心”，延伸到乡村学校“关爱农村留守儿童”阳光社会心理服务，激发学生爱党爱国爱社会主义，培养有社会责任感、有担当精神的时代新人，彰显学校“尚爱尚美”行为文化。学生在助人的过程中感受到自我的提升和助人的乐趣，同时，也扩大了学校的美誉度，提高学校人才培养质量，促进学校内涵建设，助力学校“双高计划”建设，为企业输送高素质技能型人才，促进社会经济的发展。

参考文献：

[1]张翔博，张自力. "双高计划"背景下高职院校社团建设研究[J]. 淮南职业技术学院学报，2020，20（3）：34-35.

[2]黄敏雄. 用品牌企业文化项目引领高职学院校园文化的研究与实践——以湖南汽车工程职业学院建设为例[J]. 车时代，2019（12）：78-80.

[3]吕泊怡，赵智军，滕春江，等. 心理健康教育视域下高职院校校园文化建设路径探析[J]. 教育科学论坛，2019（33）：71-74.

作者简介：陈燕妮（1985-）女，湖南益阳人，硕士研究生，副教授，研究方向：大学生心理健康教育，大学生思想政治教育，心理素质拓展等方向。

项目支持：本文系湖南省高校思想政治工作精品项目《筑起“心育+”美院“同心圆”育人新模式》（项目编号：19JP099）、湖南工艺美术职业学院校级课题《“双高计划”视阈下职业院校铸造校园文化品牌的实践研究——以学校“心灵致美'特色校园文化活动品牌为例》（项目编号：MY020B03）的研究成果。